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    部编版语文二年级下册-02课文(二)-03一匹出色的马-教案03

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    2020-2021学年7 一匹出色的马获奖教案

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    这是一份2020-2021学年7 一匹出色的马获奖教案,共6页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学准备,课时安排,教学过程等内容,欢迎下载使用。
    1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字,正确工整书写“匹、妹、像、景”等9个生字,会写“出色”“河水”等10个词语。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。
    3.边读边想象画面,积累文中有关景物描写的生动语句。
    4.理解课文内容,了解妹妹前后变化的原因。从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。
    【教学重点】
    认识本课15个生字,正确工整书写9个生字。
    正确、流利、有感情地朗读课文,体会妹妹前后的不同。
    边读边想象画面,积累文中关于景物描写的生动语句。
    【教学难点】
    理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。
    【教学准备】多媒体课件、字卡
    【课时安排】2课时
    第一课时
    【教学目标】
    1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字,正确工整书写“匹、妹”等5个生字。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
    3.积累文中有关景物描写的生动语句。
    【教学重点】
    1.认识本课15个生字,正确工整书写5个生字。
    2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
    【教学过程】
    一、导入新课,板书课题
    1.板书课题《一匹出色的马》,齐读课题。
    2.看到课题,你想到什么?
    生疑:为什么说是“一匹出色的马”?(这个问题等学完课文后再解决)
    3.认识生字“匹”(板书时让学生说笔顺、易错笔画),也是一个量词。
    二、检查预习,初读感知
    1.请同学们大声朗读课文,标出课文中的生字、词,借助拼音多读几遍,把
    课文读正确。
    2. 检查生字读音,疏通字词障碍:出示本课生字。
    ①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读
    (生读完师及时评价纠音)
    3.单独出示15个生字,指生交流识字方法,师总结评价并渗透其他识字方
    如:形旁表意、声旁表音、组词等方法。
    ①生交流出加一加、换一换、减一减等方法。
    ②形声字形旁表义声旁表音的特点识记:
    郊、波、纹、株、骑、跨是声旁表音;拾、妹是形旁表义
    可以用组词的方法识记:借助恋恋不舍、守株待兔等词语。
    引导生观察“求”字,指生说出书写该字时的注意事项,引导生边书空笔顺多媒体边出示笔顺随即引导生书写两遍,师屏幕出示一个学生写的字,评价总结。
    出示文中难读的句子,指名学生朗读。
    三、再读课文,了解大意。
    1.自由朗读课文,边读边思考,课文写了一件什么事?(根据课件提示填空。并说说文章的哪个自然段概括了这件事。)
    在一个春天的夜晚,一家人出去散步,妹妹走累了让爸爸妈妈抱,爸爸给了妹妹一根柳枝,让她当马骑回家去。
    2.“一匹出色的马”在文中具体指的是什么?(生答:一根柳枝,师问:
    仅仅指一根柳条吗?学完课文后我们就明白了)
    学生可自由总结,可以用文中的语句,也可以用自己说的话,但必须符合文意。
    四、写字。
    1.出示本课中需要写的4个生字,学生观察,说一说需要注意的地方。
    2.师示范。学生书写。
    五、作业。
    1. 抄写本课已学的生字。
    2.朗读课文。
    第二课时
    【教学目标】
    1.正确工整书写“恋、舍”等4个生字,会写“出色”“河水”等10个词语。
    2.边读边想象画面,积累文中有关景物描写的生动语句。
    3.理解课文内容,了解妹妹前后变化的原因。从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。
    【教学重点】
    1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会妹妹前后的不同。
    2.边读边想象画面,积累文中关于景物描写的生动语句。
    【教学难点】
    理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。
    一、复习字词,回顾内容。
    1.出示生字和词语,“开火车”朗读。
    2.用自己的话说说课文主要讲了什么。
    二、品读词句,感悟内涵
    1.课文1-3自然段描写了一家人散步的情景。从中找出描写郊外景色优美的句子,自己读一读。多媒体展示,指名读,并指导朗读。
    河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。
    指生理解“碧绿碧绿”的意思,体会河水的美,进一步指导学生边读边想象句子所描绘的画面,读出河水的美。
    随机指导学生复习“ABAB”结构的词语
    路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。
    用了比喻的修辞手法,把“田野”比作“绿毯”。(为什么这样说?出示田野的图片,让生感受田野和绿毯的相似之处,进一步体会出比喻这种修辞手法的好处:能使景物更加生动形象)
    我还可以这样仿写句子:出示白云、大树、春风里的柳树的图片,让学生想象用上比喻的修辞手法。
    清晨,荷叶上滚动着晶莹的露珠
    在阳光的照射下闪闪发光
    好像珍珠一样剔透
    一望无际的田野里
    麦浪翻滚
    就像大海的波涛一样随风起伏。
    你还喜欢哪些景物?照样子说一说吧,
    2.面对这样的美景,家人们是怎样的心情呢?从哪里可以看出来呢?让生理解“恋恋不舍”的意思,进一步体会一家四口人的心情,读出感情)
    齐读第3自然段:我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。
    3.回家的路上,妹妹提出了什么要求,爸爸妈妈又是如何对待的?用横线画出相
    关的语句读一读。
    指生回答妹妹提出了什么要求,多媒体随机出示妹妹的话,师板书“妹妹:求抱”,师问:妹妹为什么要求抱抱,体会妹妹的心理,读出该句中妹妹的
    “撒娇、懒惰”。(随即板书:撒娇、懒惰)
    指生回答妈妈的反应,多媒体随即出示妈妈的话,妈妈:摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”师总结板书:妈妈:“拒绝”,随机提问:为什么拒绝?体会妈妈的用意,想象妹妹的心里变化。为下文求爸爸做铺垫。
    指生回答爸爸处理的方法,爸爸为什么这样做?体会爸爸的用意及爸爸教育孩子的机智聪明。进一步指导朗读。
    4.师过渡:(妈妈拒绝了,爸爸找了一根枝条,让妹妹骑着它回家。)爸爸的做法取得了什么效果呢?过渡到第七自然段。
    (1)出示句子:妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
    ①“马”为什么要加上引号?
    (表示不是真的马,而是想象中的马。)
    ②“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此时的心情怎么样?(很高兴)
    ③你能想象此时妹妹拿着枝条,心里是怎么想的吗?
    (妹妹会想:太好了,这是一匹马呀,我骑上了马,跑得多快呀,马儿,马儿,快跑起来吧。)
    (2)出示句子:等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:“我早回来啦!”
    ①指名朗读句子。
    ②想一想,为什么妹妹比我们还先回来?
    5.出示课后习题的第二题中的两个句子,体会妹妹的变化。
    (1)读一读句子。
    (2)想一想妹妹的变化。
    (起初:觉得累,不想走。后来:高兴地奔向前去。)
    (3)小组合作探究:妹妹为什么会产生这样的变化呢?
    (4)全班交流。
    (起初,妹妹因为累而求妈妈抱她。后来,在爸爸适时的引导下,妹妹的童心被激发出来了,变得高兴起来。妹妹现在变得:“乐观、坚强、自立”起来。师随即板书“乐观、坚强、自立”。)
    6.多媒体出示思考问题:想一想为什么妹妹会有这样的变化?
    引导学生体会爸爸的良苦用心及教育孩子的聪明机智。师总结:爸爸的话充满了启发和激励,在爸爸的智慧教育下,一根普普通通的柳条变成了妹妹手中“一匹出色的马”使妹妹变得自立,自强,能够乐观向上的面对生活中遇到的问题。现在回到刚读到课题时的那个问题:“为什么是一匹出色的马”引导学生体会感悟并齐读多媒体出示的句子:这真是一匹出色的“马”啊!
    三、拓展延伸。
    《第一百棵大树下》
    四、指导书写
    1.出示会写字。
    2.教师范写,学生观察。
    3.学生练写,注意在田字格中的位置。
    4.同桌互比,比一比谁写得规范、漂亮。
    5.学生自己书写生字,教师相机指导。

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