还剩2页未读，
继续阅读
所属成套资源：部编版小学语文六年级下册同步阅读专项训练题
成套系列资料，整套一键下载
小学语文人教部编版六年级下册依依惜别同步练习题
展开
这是一份小学语文人教部编版六年级下册依依惜别同步练习题，共4页。试卷主要包含了阅读短文，完成练习，课外阅读我能行等内容，欢迎下载使用。
一、阅读短文，完成练习。
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？
1．作者共选取了哪几个典型事例来描写蔡老师？用小标题的形式概括出来。
_____________________________________________________________________________
2．用“﹏﹏”画出一处对蔡老师的描写，从词语运用的角度进行赏析，批注在下面横线上。
___________________
3．文文同学读后说：“第二自然段中的‘从来不’与后一句中的‘仅仅’矛盾了。”你同意这种说法吗？为什么？
_____________________________
4．选文中画“_____”的句子是作者运用___________的修辞手法在___________（直接 间接）抒情，表达了作者对蔡老师的______________________之情。
二、课外阅读我能行。
再见了，亲爱的母校
岁月匆匆，花开花落，小学的学习生活转眼间就要过去了。而今，我们即将毕业。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中都充满了留恋之情。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。
忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆教诲，忘不了您那慈祥的目光。杨老师，还记得吗？还记得我这个曾经口吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力。上学了，同学们叫我“小结巴”。我伤心透了，恨自己，经常偷偷地哭。父母带我到处求医问药，都没见效。而您对我关怀备至，有一天，您把我叫到办公室，送给我一本绕口令的书，温和地嘱咐我天天读，天天背。是您那温柔、期待、信任的目光鼓舞了我。在您的指导下，我苦练说话本领，终于改掉了口吃的毛病！在年级朗读比赛中我居然获得第一名！这次比赛我会牢记一辈子，因为这项荣誉里有您的一份心血。
忘不了，亲爱的同学们！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。六年中，我们一起度过了这段美好的岁月，我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏，曾经在平整的操场上尽情玩耍。六年了，转眼间要分手了，心中怎能平静呢？记得四年级时，身高体胖的我不慎被玻璃扎伤了脚，行走困难。是你们，比我瘦小的同学们，替我背着书包，搀扶着我，一步一步艰难地上下楼梯；是你们，使我没少听一节课，没少做一次作业。这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记？
忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到了严格的教育；在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好习惯。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，懂得了做人的道理。
对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感谢是真挚而无尽的。让我们再次感谢老师们的辛勤培育！再见了，哺育我们成长的母校！
5．将文中画横线的句子改写成陈述句。
__________________________
6．联系上下文，解释下列词语。
（1）谆谆教诲：_________
（2）历历在目：_________
7．小作者即将离开母校，心中充满了留恋。其留恋之情具体体现在三个方面。
（1）忘不了_________；
（2）忘不了_________；
（3）忘不了_________。
8．文章第2、3、4自然段之间的关系是（ ）
A．总—分B．分—总C．并列
9．这篇文章表达了小作者怎样的感情？
__________________________
参考答案
1．蔡老师不舍得打“我们”；蔡老师教“我们”读诗。
2．仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 运用“仅仅”“好像”“轻轻地”“笑了”等看似平常的词语，写出了蔡老师不舍得打“我们”，很爱“我们”，把师生间浓浓的情谊体现得淋漓尽致
3．不同意。“从来不”指在这件事之前和之后蔡老师都没有打过“我们”，“仅仅”起强调作用，意思是“只有一次”。这样前后对比，更能体现那次的“打”很特别，具有代表性。这表达出了蔡老师很爱“我们”，不舍得打骂“我们”。
4． 反问 直接 敬爱
5．这种亲如手足的同窗情谊我不能忘记。
6． 恳切、不厌烦地教导。 一个一个清清楚楚地出现在眼前。
7． 老师的谆谆教诲与热情鼓励 同学之间的深情厚谊 母校的严格教育
8．C
9．对老师、同学、母校的感激与留恋之情。
一、阅读短文，完成练习。
最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……
今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？
1．作者共选取了哪几个典型事例来描写蔡老师？用小标题的形式概括出来。
_____________________________________________________________________________
2．用“﹏﹏”画出一处对蔡老师的描写，从词语运用的角度进行赏析，批注在下面横线上。
___________________
3．文文同学读后说：“第二自然段中的‘从来不’与后一句中的‘仅仅’矛盾了。”你同意这种说法吗？为什么？
_____________________________
4．选文中画“_____”的句子是作者运用___________的修辞手法在___________（直接 间接）抒情，表达了作者对蔡老师的______________________之情。
二、课外阅读我能行。
再见了，亲爱的母校
岁月匆匆，花开花落，小学的学习生活转眼间就要过去了。而今，我们即将毕业。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中都充满了留恋之情。回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。
忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆教诲，忘不了您那慈祥的目光。杨老师，还记得吗？还记得我这个曾经口吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力。上学了，同学们叫我“小结巴”。我伤心透了，恨自己，经常偷偷地哭。父母带我到处求医问药，都没见效。而您对我关怀备至，有一天，您把我叫到办公室，送给我一本绕口令的书，温和地嘱咐我天天读，天天背。是您那温柔、期待、信任的目光鼓舞了我。在您的指导下，我苦练说话本领，终于改掉了口吃的毛病！在年级朗读比赛中我居然获得第一名！这次比赛我会牢记一辈子，因为这项荣誉里有您的一份心血。
忘不了，亲爱的同学们！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。六年中，我们一起度过了这段美好的岁月，我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏，曾经在平整的操场上尽情玩耍。六年了，转眼间要分手了，心中怎能平静呢？记得四年级时，身高体胖的我不慎被玻璃扎伤了脚，行走困难。是你们，比我瘦小的同学们，替我背着书包，搀扶着我，一步一步艰难地上下楼梯；是你们，使我没少听一节课，没少做一次作业。这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记？
忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。在这里，我们受到了严格的教育；在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好习惯。我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆、智慧的力量，懂得了做人的道理。
对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感谢是真挚而无尽的。让我们再次感谢老师们的辛勤培育！再见了，哺育我们成长的母校！
5．将文中画横线的句子改写成陈述句。
__________________________
6．联系上下文，解释下列词语。
（1）谆谆教诲：_________
（2）历历在目：_________
7．小作者即将离开母校，心中充满了留恋。其留恋之情具体体现在三个方面。
（1）忘不了_________；
（2）忘不了_________；
（3）忘不了_________。
8．文章第2、3、4自然段之间的关系是（ ）
A．总—分B．分—总C．并列
9．这篇文章表达了小作者怎样的感情？
__________________________
参考答案
1．蔡老师不舍得打“我们”；蔡老师教“我们”读诗。
2．仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 运用“仅仅”“好像”“轻轻地”“笑了”等看似平常的词语，写出了蔡老师不舍得打“我们”，很爱“我们”，把师生间浓浓的情谊体现得淋漓尽致
3．不同意。“从来不”指在这件事之前和之后蔡老师都没有打过“我们”，“仅仅”起强调作用，意思是“只有一次”。这样前后对比，更能体现那次的“打”很特别，具有代表性。这表达出了蔡老师很爱“我们”，不舍得打骂“我们”。
4． 反问 直接 敬爱
5．这种亲如手足的同窗情谊我不能忘记。
6． 恳切、不厌烦地教导。 一个一个清清楚楚地出现在眼前。
7． 老师的谆谆教诲与热情鼓励 同学之间的深情厚谊 母校的严格教育
8．C
9．对老师、同学、母校的感激与留恋之情。
相关试卷
人教部编版六年级下册5 鲁滨逊漂流记（节选）达标测试： 这是一份人教部编版六年级下册5 鲁滨逊漂流记（节选）达标测试，共7页。试卷主要包含了阅读综合训练，阅读理解，阅读短文，完成练习等内容，欢迎下载使用。
小学语文6* 骑鹅旅行记（节选）课时作业： 这是一份小学语文6* 骑鹅旅行记（节选）课时作业，共6页。试卷主要包含了阅读短文，完成练习，名著阅读，课外阅读等内容，欢迎下载使用。
小学人教部编版15 表里的生物练习： 这是一份小学人教部编版15 表里的生物练习，共4页。试卷主要包含了现代文阅读，阅读短文，完成练习等内容，欢迎下载使用。
