人教部编版三年级下册5 守株待兔教案

这是一份人教部编版三年级下册5 守株待兔教案，共4页。


课题
守株待兔
课型
精读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能借助插图和注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。
4.背诵课文。
教学
重难点
借助插图和注释读懂课文，能说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的深刻哲理。
教学设计
备注
板块一：聚焦单元导语，激趣导入
课件出示单元导语页，学生猜测导语页的图片中的故事。（鹬蚌相争，渔翁得利）这个故事告诉我们一个什么道理？（双方争执不下，两败俱伤，让第三个人占了便宜）
明确单元主题和目标。
指生读导语：寓言是生活的一面镜子。
师：这个单元我们要学习寓言故事。（板书：寓言故事）插图中的“鹬蚌相争，渔翁得利”就是一则寓言故事。寓言总会告诉我们一些做人的道理。（板书：道理、哲理）
指生读第一则目标：读寓言故事，明白其中的道理。
师：我们在这个单元的学习过程中，一要读懂故事，二要明白其中蕴含的道理。
指生看插图，说一说在插图里看到了什么。（农夫、树桩、农具）。揭题，生齐读。指生结合自己原有的知识积累和插图说一说这个故事内容。
引入课文：上学期，我们学习了第一篇文言文《司马光》（板书：文言文）。今天我们要学习第二篇文言文《守株待兔》，看看古人是怎样讲述这个故事的。《守株待兔》出自古代的一本书《韩非子》，这本书的写作时间距今已有2000多年，书中记录了许多有意思的寓言故事。
师板书课题，指导学生书写“守”“株”和“待”。
守：宝盖头，意为房子；寸，指法度。本义是掌管法度。在课文中的意思看管。
株：“朱”的本意是树木中间砍一刀，木+朱=株，意思是树木砍掉后剩下的树桩。指生读第2个注释。一棵树有一个树桩，因此，“株”也用作树的量词。比如一株桃树，一株杏树。
待：字中也有一个“寸”，也和法度有关。注意，书写的时候，左半边为双人旁。
板块二：疏通字词，读通课文。
师范读，生跟读，读准字音。师相机正音，并指导书写。后齐读。
耕：朗读时注意是后鼻音。左半边为“耒”，是古代的一种农具，见插图，上面三横其实是握住农具的手。手有三横，因此这个农具也是三横，书写时不能少写一横。右半边为“井”，是农田的意思。课件出示插图。很多含有“耒”的字都与耕作有关，比如“耘”“耙”“籍”等等。
颈：右边为“页”，原意为脑袋。很多与头部有关的字都有这个偏旁。比如，顶、颅、领、颜。
释：师需指导左半边的书写，左边不是爪子头＋木，中间一竖是一竖到底，是古代仓颉造字时发现的动物脚印，动物脚印启发了仓颉造字，因此既有放下，解下的意思，也有解释、辨别的意思。
冀：要同“翼”做出区分，上部为“北”，是古代九州北方的一州。但是在这里是“希望”的意思，指生读注释。
读准多音字：身为宋国笑。这里“为”意思是“被”，要读第二声。
课件出示停顿，生做笔记。再次跟读，读准停顿。后分组齐读，互相评价，再同桌对读。
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可/复得，而身/为宋国/笑。
板块三：读懂故事，理解寓意。
梳理文言文理解的方法（看插图，联系上下文，读注释，组词，借助工具书）
学生组队默读课文后在组内交流课文的意思。师相机指导部分难懂字的理解：
……者：……的人。
触：撞。
其：他的。
复：再一次。
身：自己。
梳理故事结构：用原文说说这个故事的起因、经过和结果。
起因：兔走触株，折颈而死。
经过：因释其耒而守株，冀复得兔。
结果：兔不可复得，而身为宋国笑。
师小结：这篇文言文虽然语言精炼，篇幅短小，仅39个字，却把故事讲得很完整。
围绕人物，体会想法。
课件出示：兔走触株，折颈而死。
①兔子为什么死？
②农人看到“兔走触株”，是怎么想的？
预设：天哪，兔子自己跑过来撞到我这个树桩上死了，那么明天如果也有兔子撞死，我就不需要自己耕种也有食物吃了。
③事实上，“兔走触株”的事件可能每天都发生吗？
明确：不可能，这是一个偶然事件。
课件出示：因释其耒而守株，冀复得兔。
①农人为什么不干农活就等着兔子来？
明确：因为他觉得今天有兔子撞死在树桩上，明天也会有。
②农人不干农活，结果会是什么？
明确：田地荒芜，收成不好。
课件出示：兔不可复得，而身为宋国笑。
问：农人为什么被人笑话？
明确：“兔走触株，折颈而死”是一个偶然事件，不会天天发生，而农夫却抱着侥幸心理，希望每天都有好运降临。
补充句子，梳理故事的逻辑关系。
因为“兔走触株，折颈而死”，所以（因释其耒而守株）。
因为农人“因释其耒而守株”，所以（田地荒芜，颗粒无收）。
因为“兔不可复得”，田地也荒芜了，所以（身为宋国笑）。
引导学生联系生活进行反思：我们生活中有没有像农人那样的人？
预设：有的同学偶尔一次没复习，但考得还不错，就不好好学习了，就幻想着不努力也能取得好成绩。有的人不努力工作，就盼着天上掉馅饼，中大奖，发横财。
师小结：读完寓言故事，我们要把故事和生活联系起来，体会其中的人生道理。
板块四：课堂小结，熟读成诵
生组对互背。
主题归纳，生齐读并做笔记：
兔子偶然撞死在树桩上，这不过是生活中的一个偶然事件，可农夫却幻想这种美事变成经常发生的事情，所以最后落得田地荒芜、被人笑话的下场。这个故事告诉我们：不努力，而抱着侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
拓展：《南辕北辙》中坐车人错在哪里？
①没有根据自己的目的地选择正确的行动方向。②不听劝告，不及时改正错误，一意孤行。