美术七年级下册8 中国古代彩陶艺术教学设计及反思

过程

教师活动

学生活动

媒体使用

目的

一．导入

1、向学生说明陶艺室的设施设备管理要求，引导学生形成较好的学习习惯。

2、引入新课：提供图片，根据下面瓶瓶罐罐的材质， 说说它们是什么器皿？

观看教师展示的物品、回答问题

实物“陶人、瓷瓶等”

引起学生对于学习课程内容的兴趣

二．讲授

一、          中国古代的陶器始史

【陶瓷起源传说】

陶器的出现解决了人类日常生活中的一大困难。彩陶：是陶器的一种，一般指古代带有彩绘花纹的陶器。

跟随教师讲解认真听讲

演示文稿

了解陶器的历史

二、中国古代新石器时期彩陶最具代表的分类

（一）仰韶文化

半坡类型：彩绘盘形壶

(二)马家窑文化：

马家窑类型：彩陶旋涡纹尖底瓶、

三、陶器的造型可分为以下几大类:

四、彩陶文饰及形状（第二课）

学生认真观看图片，分析其造型及用途，阐述自己的理解的想法

演示文稿

通过引导赏析是学生提高鉴赏能力、分析能力。把学生带入陶艺的天地里，去感爱陶艺作品的美，体会艺术创作的乐趣

三．探讨设计

1、教师协助分组：注意小组要进行合理的任务分工，每组可自荐或推荐选定一名组织管理能力强的组长（设计总监），然后，小组长根据小组成员间各自的特长进行协商分工合作。再选一人发言（销售总监）讲设计理念，其它学生做补充发言。

2、小组讨论：陶艺作品的制作过程，分工合作，设计小组作品。

分小组讨论、分析制作表现有自己风格特点的陶艺作品

演示文稿

调动学生主动探讨问题的积极性。

四、动手实践

1、课题：“设计并制作一个陶艺作品”题材不限，自由发挥。（可以是器皿系列、动物系列、房屋系列、观赏艺术品等）。

2、要求：小组合作完作品

3、教师巡回指导，及时解决学生出现的问题、对于有创意的学生作品及时给予适当的评价。

学生动手设计、制作

播放优秀课件

明确实践部分主题及要求

五．作品展示

1、教师从学生中拿几件作品，请学生介绍自己设计作品，你们打算打这些陶艺作品怎么样呢？

2、请几位同学对展示的作品进行评价

3、教师做综合点评。

自评与互评，教师点评予鼓励与指导

实物投影仪展示

学生间相互交流，激发他们美化生活的愿望

七.教学反思

拓展

1、 在教学过程中，对备课内容中前后知识要衔接好，自然引导学生去发现和承接。

2、 以小组为单位，以实践为主的制作实践活动，小组管理模式，有助于建立良好有序的课堂秩序，更能保证课堂的有效性

3、 注意：分组时成员数量要适当，三、四人小组更有利发挥小组优势。还要考虑学生的个性差异，要互补，让学生懂得在团队合作学习中学会包容与理解。

感悟泥性

让学生通过亲手玩泥，体会泥的特性，为进一步制作作品打下基础

八、板书设计

中国古代彩陶艺术

一、中国古代陶器始史

二、新期时代的彩陶最具代表的分类。

三、彩陶器的造型可分类: