（部编版初中语文作文指导课件）《如何“说”得精彩》 课件

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熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上，又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗了，该打，该打！”又忙拉着黛玉的手问道：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里别想家，要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好，也只管告诉我。”黛玉一一答应。一面熙凤又问人：“林姑娘的东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间屋子叫他们歇歇儿去。”
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有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请三人来说和。这三人觉得事情棘手，于是相邀先讨论一下。 一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。” 另一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。” 一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”
选择1位你感兴趣的人物，对他的语言进行补充扩写，让他的语言符合身份、富有个性、富含情感。
班长高小飞说：“感谢玉皇大帝，感谢如来佛祖，感谢CCTV！我终于上一百了！”
佟露露说：“我……考得……不好。”
李星说：“嗐，不就是回家一顿竹笋炒肉，小意思。”
“佟露露，李星你们俩呢？”
在你刚才所写句子基础上将“说”字换一换。
班长高小飞嚷嚷着：“感谢玉皇大帝，感谢如来佛祖，感谢CCTV！我终于上一百了！”
佟露露支支吾吾嘟囔着：“我……考得……不好。”
李星答道：“嗐，不就是回家一顿竹笋炒肉，小意思。”
辅之以神态、动作、心理描写。
·但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”
·“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。”
· 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了。我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
·某一日清晨，我起床来，披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的预警。“三妹，小猫呢？
可以在你自己写的句子上，也可以选择黑板上的一个句子，添加神态、动作、心理等描写，让人物语言更生动。
班长高小飞笑眯眯地举着自己试卷，左拜拜右拜拜，嘴里还不停嚷嚷着：“感谢玉皇大帝，感谢如来佛祖，感谢CCTV！我终于上一百了！”
佟露露死死按住试卷，生怕别人抢了去似的，支支吾吾地小声嘟囔着：“我……考得……不好。”
李星懒洋洋地瘫在椅子上，随意把卷子一摊，答道：“嗐，不就是回家一顿竹笋炒肉，我早就习惯了。”
在以下场景中会出现哪些人物？这些人物会说些什么?请从下面3则文字中任选一则作为开头，充分发挥想象写一段文字,要求至少进行3个人物的语言描写，力求生动精彩。1.班会课的铃声响了，班主任却没有来……2.星期五放学一进家门，看到了许久没见面的奶奶……3.超市门口，一位未戴口罩的男顾客硬是要进去买东西……