三年级下册 1 古诗三首教案

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三年级下册 1 古诗三首课题古诗三首课型精读课文 授课时间2课时 教学目标1.运用学过的方法认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。2.在读懂课文的基础上有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。3.借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象，体会诗歌表达的情感。教学重难点能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象教学设计二次备课《绝句》一、回顾旧知，激趣导入我们在三年级上册学习几首写秋天的诗。指生背诵。今天我们就一起跟着唐代大诗人杜甫，走进唐代的春天。揭题，生齐读。介绍“绝句”的含义。指生背诵杜甫的另外一首七言绝句。明确“绝句”是一种体裁，而不是诗题。课件出示：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。课件出示杜甫的介绍。生齐读，并做笔记。指生选择一首杜甫的诗在课堂上背诵分享。杜甫，字子美，唐代诗圣，一生创作诗歌约1500首，其中描写春天的诗有《春夜喜雨》《绝句》《江畔独步寻花》等。二、疏通字词，读通古诗。生齐读古诗，落实字音和书写。1）鸳鸯，没有轻声，读原声。是一种鸟。课件出示图片。因此是鸟字底。上半部都表示意思。2）融，左半边原为一种容器，课件出示图片。提示学生左半边书写的时候，底下内部只有一横，没有两横。3）燕，上半部为“廿”，意思是燕子的嘴巴。课件出示古字图片。课件出示节奏，指生读出节奏。同桌互读，互相指正，后指生读，师相机正音。三、想象画面，疏通诗意。1.结合图片、注释和《词语手册》，用自己的话说说诗句的意思。1）迟日江山丽，春风花草香。①诗人描写了哪些春天的景物？在诗中圈画出来。明确：迟日、江山，春风，花草注意：解释“迟日”为什么是春日？因为春季太阳落山越来越晚。②在明媚的阳光的照耀下，山啊，水啊，看起来是怎样的？明确：美丽，明艳③用自己的话说一说诗意。沐浴在春光下的江河山川是如此秀丽，春风拂过送来阵阵花香。2）泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。①诗人在这两句中，又描写了哪些春天的景物？在诗中圈画出来。明确：泥，春日照耀下湿软的泥土；飞来飞去衔泥筑巢的燕子；被春日晒得暖融融的沙子，在沙滩上懒洋洋休息的鸳鸯。②在明媚的阳光下，万物又是怎样的？明确：温暖，忙碌又悠闲的。③用自己的话说一说诗意。泥土已经变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。四、尝试背诵，改写诗歌。把《绝句》改写成一篇写春天的小短文，要有动作描写、语言描写，用上比喻和拟人手法。 《惠崇春江晚景》一、认识诗人，理解诗题揭题。生齐读。读注释一。理解题画诗。再读诗题，说一说诗中所描绘的季节。读诗人，背诵三年级上册中苏轼的诗——《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》。课件出示苏轼介绍，生齐读，并做笔记。 二、疏通字词，读通古诗。1.生齐读古诗，落实字音和书写。1）惠，本义为“仁爱”，因此是心字底，书写时，上半部分不能少一点。2）芦芽，是一种植物，课件出示图片。“芦”字在书写的时候要注意，下半部为“户”。3）根据学习泡泡中的提示，理解“蒌蒿”（从草字头可以猜测，“蒌蒿”是一种植物，课件出示图片）4）河豚，我国重要的一种鱼类，肉味鲜美，营养丰富，被誉为“菜肴之冠”，但其卵巢、肝脏、肾脏、眼睛、血液中含有剧毒，处理不当或误食，轻者中毒，重者丧命。平时在河口生活，部分种类在繁殖季节，会回溯到江河之中产卵繁殖。课件出示节奏，指生读出节奏。同桌互读，互相指正，后指生读，师相机正音。三、想想画面，理解诗意。生再读古诗，圈画诗中描写的景物。明确：竹，桃花，江水，鸭，蒌蒿，芦芽，河豚   说一说这些景物为画面增添了哪些颜色？明确：绿色：竹，蒌蒿，芦芽红色：桃花黄色，棕色：鸭子水色   说一说画面是静态的还是动态的？明确：有动有静，竹外桃花、蒌蒿满地、短短芦芽都是静态的，潺潺的春江水、嬉戏的鸭子，逆江而上的河豚是动态的，它们一起构成了春天的美景。4.生再读古诗，尝试背诵，体会诗中的美景。 《三衢道中》一、初读古诗，读准字音 揭题。生齐读。读注释一。师补充：浙江衢州境内有一座三衢山，现在也是4A级景区。“三衢道中”的意思是，在三衢山的山间小路上。 认识诗人。曾几（zeng1 ji1），宋代诗人，他的诗歌语言轻快，形象生动。 自由读诗，落实字音和书写1）溪，右半边不能少一点，下半部分为“大”。2）泛，为漂浮的意思，比如“泛舟江上”。因此偏旁为三点水，右半边上面只有一点。。3）减，左边只有两点，右半边为“咸”，表声音，中间的短横不能漏掉。 生同桌对读，互相指正发音，后指生读，师正音。二、再读古诗，理解诗意。1.诗人在什么季节游山玩水？那个季节什么天气比较多？明确：梅子黄时，初夏。雨天比较多（赵师秀《约客》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙）可是诗人在“梅子黄时”去游玩，因为天气如何？因此诗人的心情是怎样的？明确：日日晴，开心，欣喜。明明是梅雨季节，却意外的日日晴，诗人游兴大涨，先是泛舟溪上，又徒步山中，指生读第二句。一路上，诗人看到了怎样的情景？明确：绿树成荫。生读第三句，明确诗人虽然写的是归途所见，但“不减”一词其实也点出了来时所见。游玩了一天，诗人一定疲惫了，当他坐在树下休憩，他听到了什么？明确：黄鹂四五声，真是令人高兴啊。师小结：诗人的这一次游玩，有山有水，有阳光，有绿树有鸟鸣，真是尽兴啊！三、尝试背诵 本课小结：课件出示，生齐读，做笔记：杜甫《绝句》描绘了春天明丽、和谐的美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中的江南早春景色。诗中前三句描写的是画中景物，最后一句是诗人的联想，有虚有实，令人浮想联翩。《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游玩三衢山见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的初夏风光，表达了诗人愉快的心情。