统编版六年级语文下册第六单元课堂目标检测名师原创连载(持续更新中)
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时间： 90 分钟 分值：100
温馨提示：认真审题，用心思考，仔细检查，相信你一定能考出好成绩！
第一部分 积累与运用（54分）
一、看拼音，写词语。（13分）
小学毕业，不是一段音乐jiá rán ér zhǐ( )，而是曲调有了更丰富的内容。六年时光cōng cōng（ ）流逝。我从一个měng dǒng（ ）天真的小男孩成为一个xīn zhì（ ）成熟的六年级大哥哥。回首小学时光，难忘qǐ méng( )老师的谆谆jiào huì( )。他那wěi wěi dòng tīng( )、yǐn rén rù sheng（ ）的讲解míng kè( )在我的心里。同学们的gǔ lì（ ）让我从失败中找到yǒng qì（ ）。如今，我对未来充满着chōng jǐng（ ）。多年之后，我们一定会循着yī xī( )旧梦回到母校，期待与我们的老师重逢。
二、选择题。(第7题2分，其它每小题1分，计16分)
1.下列加点字读音全都正确的一项是( ) 。
A.开窍(qiào) 喝住(hè) 轨道(guǐ) 叮咛(líng)
B.猝死(cuì) 告诫(jiè) 念叨(dɑo) 河畔(pàn)
C.折腾(zhē ) 矜持(jīn) 赫然(hè) 稚气（zì）
D.忐忑（tǎn） 琴弦（xián） 脸颊（jiá） 颤抖（chàn）
2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）。
A.生崖 娓娓动听 身临奇境 音荣笑貌 B.念叨 嘎然而止 诲人不卷 迫不急待
C.助威 支繁叶茂 前仰后和 身临其景 D.报栏 色彩班斓 引人入胜 端庄整齐
3.下列句中加点的四字词语运用不恰当的一项是（ ）。
A.一看见客人腰间的钱袋,老板立即浅笑盈盈。B.这幅画设计得清新活泼，引人入胜。
C.这座城市有数条铁路通向祖国的四面八方。
D.即便节假日里，战士们仍无怨无悔地坚守着自己的工作岗位。
4.下列语句有毛病的一项是（ ）。
A.既有一，何不能有二？ B.在您的熏陶下，使我的书写越来越漂亮，越来越大气。
C.我们不仅要科学、文明地使用网络，还要认识到网络之外的世界更值得我们去亲近和探索。
D.在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
5.下列诗句不能用来表达对教师的赞美与感激之情的一项是（ ）。
A. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 B. 随风潜入夜，润物细无声。
C. 春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干。 D. 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
6.对下列毕业赠言运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）。
A. 什么是路？路是从荆棘的地方开降出来的，是从没有路的地方踩出来的。（反问）
B. 当精神渴了，就听听音乐；当精神饿了，就读读书吧。（对偶）
C. 三尺讲台三寸舌三寸笔，三千学子十年树木十載风十载雨，十万栋梁（对偶 夸张）
D. 我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请你带上我最美好的福。（拟人 排比）
7. 赠言是根据同学的个性、特长、优缺点的不同而创作的，下列赠言送给哪一类同学最合适呢？
A．惰性较强 B．粗心马虎 C．意志坚强 D．缺乏自信
（1）赠送（ ）的同学：有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。
（2）赠送（ ）的同学：不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。
（3）赠送（ ）的同学：富贵不能淫，贫贱不能移你乃大夫也。
（4）赠送（ ）的同学：千里之堤，溃于蚁穴。要知道，1％的错误会带来100％的失败。
8.将下列句子填入横线上，最恰当的一项是（ ）。
________。呀！这山区小学的教室里，不也正下着一场滋润的春雨吗？那辛勤的老师，正播撒着科学文化的春雨；学生那红扑扑的小脸儿，多像那春雨中的桃花；那清脆的读书声，又多像那小鸟的叫声。
A. 迎着瓢泼大雨，我转过身，透过滴水的玻璃窗，向教室望去。
B. 迎着潇潇的春雨，我转过身，透过迷蒙的玻璃窗，向学校望去。
C. 迎着蒙蒙的春雨，我转过身，透过滴水的玻璃窗，向教室望去。
D. 迎着斜风细雨，我转过身，透过迷蒙的玻璃窗，向教室望去。
9. 一位同学想用一副对联来表达对母校的感激之情，最合适的一项是（ ）。
A. 花香浓郁今日情 春光洋溢赤子心 B. 不舍青春校园草 难忘款款恩师情
C. 树下芳草春来绿 坛前鲜花别样红 D. 花草逢霖示我心 书案载语传深情
10.根据成长纪念册的相关知识，下列说法有误的一项是（ ）。
A.成长纪念册一般选取的材料都是最能反映小学生活的，并且具有代表性的资料。
B.本阶段主要通过制作成长纪念册来表达依依惜别之情。
C.成长纪念册既可以按照编年体收集材料，也可以按照栏目式。
D.成长纪念册由封面、扉页、正文和落款等四部分内容组成。
11.据制作成长纪念册的办法，下列说法错误的一项是（ ）。
A.成长纪念册一般选取的材料都是最能反映小学生活的，并且具有代表性的资料。
B.“编年体”按照的是时间顺序，“栏目式”按照不同栏目分门别类。
C.“成长纪念册”需要一个贴切的名字和个性化的封面。
D.所有的资料都可以直接拿来就用，不用做任何修改，这样才显得真实贴切。
12.下列句子说法有误的一项是（ ）。
A“他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。”运用了比喻的修辞手法
B.《老师领进门》是一篇回忆录，通过写回忆童年时代田老师在“我”的心里播下文学的种子的往事,表达“我”对田老师的尊敬、热爱和感激之。
C.整理资料时可以按照不同的角度进行分类。
D.《作文上的红双圈》说明了一个道理:一点小小的鼓励有时候对我们很重要。
13.赠言应因人而异,下列赠言不合适的是( )。
A.送给意志坚定的同学:富贵不能淫,贫贱不能移，威武不能屈,你乃大丈夫也。
- B.送给情绪悲观的同学:不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天飞来。
C.送给缺乏自信的同学:有花自有香，不必大风扬,你的潜能等着你去开发。
D.送给意志薄弱的同学:废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。
14.下列说法有误的一项是（ ）。
A.一般来讲,毕业赠言的最后不附上书写者的署名和日期。
B.倡议书和建议书内容都是面向公众,语言都要富有鼓励性。
C.书信的格式是在右下角先写明写信日期,再署名。
D.为了办好联欢会,我们要先做好策划,写一份策划书。
15.下列说法正确的一项是（ ）。
A.田老师的“插柳之恩,终身难忘”。句中的“插柳之恩”指的是毕业了,田老师以折柳枝的形式送别“我们”。
B.《作文上的红双圈》一文中,老师给“我”的作文一共打了九十八个红双圈。
C.《给老师的一封信》主要写了方老师“迎接新生、教‘我’写字、鼓励运动员、上课编故事”四件事情,表达了“我”对方老师的喜欢和热爱之情。
D.《我为少男少女们歌唱》中,何其芳是一个歌唱家,他喜欢唱歌给少男少女们听。
三、根据本单元所学完成练习。（9分）
1.本单元主要分为 和 两部分，前者以 .
为主，后者以 为主。（2分）
2.“成长纪念册”可以采用“ ”的方式小学六年的学习生活一年一年地展示出来，也可以采用“ ”的方式按照不同的栏目把内容分成几个部分。（1分）
3.《给老师的一封信》是 写给 的一封信，信中不仅 .
. ，而且 。（2分）
4.《把把握自己，把握美好未来》是一篇（ ）。（1分）
A.调查报告 B.书信 C.倡议书 D.演讲稿
5.《我为少男少女们歌唱》的作者是 ，表达了作者 的思想感情。（1分）
6.根据语境，在横线上填入恰当的四字词语。
快要毕业了，和六年来___________的老师和同学们分別在即，想到此，我内心_________。刚入学我们只是_________的孩子，对知识充满渴望，对老师__________。在老师_________的教育下，如今的我们已经长成翩翩少年。在这告别的时刻，虽然有许多不舍，但也__________地想进入新的学校。在此，感谢老师的精心培养，感谢同学们的真心陪伴。祝老师___________ ，祝同学们___________ 。 （2分）
四、按要求完成句子练习。(6+2+2+3+3=16分)
1.您的脸上洋溢出孩子般的幸福与骄傲。(缩句)
. .
2.永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。(仿写排比句)
. .
3.田老师有口才。 田老师文笔好。(用恰当的关联词把两句话合并成一句话)
. .
4.没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（改为陈述句）
. .
5.您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字排列在黑板上。(改为比喻句)
. .
6.不知从什么时候起，您的脸颊长出了一块块黄褐斑；不知从什么时候起，您满头的青丝冒出了一根根白发；不知从什么时候起， 。（仿写）
7.永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。（仿写）
永远感谢 ，感谢 ，感谢 。
10. 我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。（仿写）
我歌唱__________，我歌唱__________，我歌唱__________，我歌唱____________。
11.老师，我爱您！春天，我愿变作一束鲜花，给您送去一缕清香，消除您的疲劳。（仿写）
老师，我爱您！夏天，我愿变作________________________________________。
老师，我爱您！秋天，我愿变作________________________________________。
老师，我爱您！冬天，我愿变作________________________________________。
12. 修改下面一段话。（共6处错误，3分）
六年小学生崖，如白驹过隙。因此，一幕幕场景仍历历在目：阅览室里，我们以书为友，丰富阅历，增加才干。课堂上，我们跟随老师，热烈讨论，勇跃发言……六年的校园情、师生情、同学情，怎能不让人不终身难忘？
第二部分 阅读理解（21分）
五、非连续性文本阅读（5.5分）
请你读下面杭州城标图文完成任务。
1.根据语境,在上文 中填入合适的汉字。
(róng) 入其中 反(yìng) (yuán) 拱门
2．填入上文横线处的词语，恰当的一项是（ ）。
A.隶书 B.篆书 C.楷书 D.草书
3.填入上文横线处的词语，恰当的一项是（ ）。
A.惟妙惟肖B．巧夺天工 C.栩栩如生 D．浑然一体
六、阅读理解（7分）
（一）
我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事：一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到了上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
1.解释下列词语的意思。（2分）
受业： 。
引人入胜： 。
2.最能表现“我”听田老师讲课文特别认真的语句用“ ”画出来。（1分）
3.加点的“这方面”指的是 。（2分）
4.田老师讲解课文的办法是 ，这种方法对我的影响是 。（2分）
(二) 花果山的主人姓什么（8.5分）
毕淑敏
①雨天，花花绿绿的伞填每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。
③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽着我的双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不算迟到。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待声终结。
④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说”谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬，便很郑重地问：老师傅，您贵姓？”“……免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我。我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象……
⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傳好。＂他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声オ像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着绳睡着了，”同桌说。只有我知道这个秘密，我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。
⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：“候师傅好！＂他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。”
⑦“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
⑧“到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。
⑨“您快说嘛，侯师傳！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。
⑩“你千万别介意……我不姓候，我姓孙……”
1. 用简要的语言概括本文的主要情节。（每空不超过4个字）（1分）
打铃解围→（ ）→误喊姓氏→（ ）
- 第自然段中说“只有我知道这个秘密，我水远不会说”，“这个秘密”是指_____________.
._______________ ，我远不会说”是因为_______________________________________（2分）
3. 下列关于短文的说法有误的一项是（ ）（2分）
A. 短文第①自段运用了环境描写的方法，为下文的情节发晨作铺垫。
B. 短文第③自然段运用心理描写的方法，写出了老师傳为了使“我”不到特意将铃绳久些
C. 短文第⑦⑧⑩自然段中的省略号的作用都是表示内容的省略。
D. 短文的语言很有特点，生动形象，富有趣味。
4. 本文构思巧妙，结尾既出人意料，又在情理之中。本文结尾写“我”知道自己错误地称呼老师傅，但在文中有三处暗示，请用“﹏﹏﹏”画出来。（1.5分）
5. 如果你是文中的“我”当听到老师说出“你千万別介意……我不姓候，我姓孙……”的一利那，你会怎么想呢？写一写。（要求想象合理，符合人物性格）（2分）
. !
第三部分 习作园地（25分）
小学六年生涯马上要结束，你即将面向新的旅程，请你“我要上路了”为话题，题目自拟，写出你未来的人生规划或者对过去的反思，也可以是对身边人或事的感悟，要求字数不超过500字。
答案：
一、
戛然而止 匆匆 懵懂 心智 启蒙 教诲 娓娓动听 引人入胜 铭刻 鼓励 勇气 依稀 憧憬 依稀
二、
1.D 2.D 3.A 4.B 5.D 6.C 7. (1)D (2)A (3)C (4) B 8.D 9.B 10.D
11.D 12.B 13.B 14.C 15.B
三、
1.回忆往事 依依惜别 回忆小学生涯的点点滴滴 抒发惜别之情
2.编年体 栏目式
3.书哲 方老师 回忆了方老师对自己帮助的点点滴滴 感谢方老师
4.D
5.何其芳 歌唱青春，感叹青春美好
6. 朝夕相处 依依不舍 稚气未脱（懵懂无知） 仰慕已久 无怨无悔 迫不及待 百年树人 桃李满门 前程似锦（答案不唯一）
四、
1.脸上洋溢出幸福与骄傲。
2.示例：我爱美丽的校园，爱敬爱的老师，爱亲爱的同学们。
3.田老师不但有口才，而且文笔好。
4.没有当年作文上的九十八个红双圈，就没有有我今天的一切。
5.示例：您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。
6.您的手臂再没有之前的坚韧有力
7.示例：我的学校 辛勤的老师 活泼可爱的同学们的帮助
10. 春天 黎明 那些大自然的生命 为生活奔波忙碌的人们
11.一阵凉风，给您消除暑热 满山红叶，给您舒畅心情 一抹阳光，给您带去温暖
12.①将“崖”改为“涯”；②将“因此”改为“但是”；③将“增加”改为“增长”；④将“干”后面的句号改为分号；⑤将“勇”改为“踊”⑥删去“终身”前面的“不”。
五、1.融 映 圆 2.B 3.D
六、
（一）1.指接受老师教给的知识。 多指山水风景或文学艺术等特别吸引人。
2.我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。
3.丰富的想象力
4.每讲一课，都要编一个引人入胜的故事 对我以后文学创作有启蒙和引导
（二）
1. (1)误记姓氏 (2)纠正姓氏
2. (1)老师为了让“我”不迟到，故意将打铃的时间延长。 (2)没有必要说出来，说了可能会带来不良后果。守住铃声的秘密就是守住那一份温情，那一番默契或为了守住一份宽容的心。 3. C
4. 我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。 周围的人看他嬉笑，他就不好意思地低下。
5. 示例：哎呀，我的脑子里管记忆姓氏的区域，真的被虫蛀过，竟然连联想记忆法也不管用了，居然把孙”记成了“侯”，几次喊错，老师傅居然也没指出我的错，他对我太宽厚、太有爱了！
