人教部编版五年级上册语文园地课文内容ppt课件

这是一份人教部编版五年级上册语文园地课文内容ppt课件，文件包含语文园地四教学课件pptx、《语文园地四》教学反思docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共19页， 欢迎下载使用。
阅读“交流平台”。思考：搜集、整理的相关的资料，对理解文章的情感有什么作用呢？
我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。
我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。
读“交流平台”第3自然段，说说如何通过朗读把课文中丰富的情感表达出来。
运用以上方法，自选文段，练习朗读。例如：
读《圆明园的毁灭》第1自然段应读得慢一些，语调低沉一些，体现痛惜之情。读《少年中国说（节选）》第1自然段应读得语调高一些，语速快一些，读出节奏，读出壮志豪情。
读词语，说一说：每组词语有什么相同点？有什么不同点？
每组词语意思相近，但感情色彩不同。
含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感。
含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感。
选择其中一个词语写一段话。
诸葛亮是一个足智多谋的人。狐狸诡计多端，用甜言蜜语骗走了乌鸦叼着的肉。
自由读句子，试着从停顿上体会顿号和逗号的不同。
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
分隔同类的并列的事物，停顿最短
一般性停顿，表示句子内部的结构关系
试着给这个句子加上标点，并说说这样加的理由。
毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。
观察这两首古诗的书写格式，说说你的发现。
分别按照横款和竖款练习书写。注意：
横款、竖款的书写顺序，标题和落款的位置。每一行诗句都居中写，上下、左右文字要对齐，字距、行距要适当、匀称。每个字的笔画、结构等方面书写清楚。提高书写速度，一词连写，不要看一笔写一笔。
自由朗读成语，注意读准字音。
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
你有什么发现？这两组成语分别描写了什么景象？
太平盛世：指社会安定、昌盛的时代。国泰民安：国家安定，人民生活幸福。丰衣足食：衣服丰厚，粮食充足。形容生活富裕。安居乐业：安定地生活，快乐地工作。
政通人和：政事畅达，百姓和睦安乐。人寿年丰：人健康长寿，农作物丰收。形容社会安定，人民生活富足美好。夜不闭户：夜间不用关门睡觉。形容社会安定，风气良好。路不拾遗：路上有失物，无人拾取。形容社会风尚淳朴良好。
多事之秋：指事变很多、动荡不安的时期。兵荒马乱：形容战争造成的社会动荡、百姓生活不得安宁的景象。流离失所：到处流浪，没有安身的地方。生灵涂炭：百姓像陷入烂泥和炭火中一样。形容百姓遭遇巨大的灾难，处于极端困苦的境地。