2020-2021学年第4节 简单机械第4课时教学设计及反思

这是一份2020-2021学年第4节 简单机械第4课时教学设计及反思，共6页。教案主要包含了引入，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

周次
课时
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课题
3.4 简单机械（第4课时）
教材
解读
目标
1、知识与技能目标
（1）知道有用功、额外功、总功
（2）理解机械效率，会计算机械效率
2、过程与方法目标
（1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题
（2）探究：斜面的机械效率
（3）学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律
3、情感、态度价值观目标
使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活的意识。
重点
(1) 理解机构效率 (2) 探究斜面的机械效率
难点
理解机械效率
学情
机械效率是衡量机械性能的重要指标，也是学习其他效率，如热机效率的基础，具有十分重要的现实意义。机械效率概念涉及面广，内容抽象，并且是利用两个功的比值来定义该物理量，学生较难把握。教学中要运用各种教学手段，让学生多看、多比较、多练习，从不同的角度去体会效率的意义，联系生活实际，把效率问题从简单机械延伸到生活的方方面面，包括在学习和生活中增强提高效率的意识。
本课时内容由“有用功和额外功”“机械效率”两部分构成，机械效率是本课时教学的重点。教学中要通过实例分析有用功、额外功和总功，使学生真正认识机械效率的含义。测量滑轮组的机械效率是本课时的难点。教学中要组织学生经历测量的全过程，如让学生经历组装实验装置、测量数据、得出结论的过程，激发学生的学习兴趣，同时增加他们的实践体验
教学
准备
长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线
环节
师生活动
占用时间
教学
过程
设计
一、引入：
讲述：
1、有用功、额外功、总功
思考与讨论：
（1）用水桶从井中提水的时候，所做的功，哪部分是有用功，哪部分是额外功？
（2）如果桶掉到井里，从井中捞桶的时候，捞上来的桶有些水，此时所做的功，哪部分是有用功，哪部分是额外功？
（3）在左图中，如果考虑绳子的自重及滑轮轴心处的摩擦，所做的额外功还有哪些？你希望额外功大些还是小些？
（4）从能量转化的角度，可以对左图中的各种功进行如下的分析。怎样描述机械工作时能量的利用率？
2、机械效率—— 有用功跟总功的比值
机械效率越大，机械工作时能量的利用率越高。
机械效率是表示机械性能的一项重要指标。
一般的滑轮组的机械效率为50%~70%
起重机的机械效率为40%~50%
抽水机的机械效率为60%~80%
思考：那么，如何提高机械效率？
3、提高机械效率的方法
在使用机械时，尽可能减小额外功。
（1）减小摩擦，经常润滑，定时保养。
（2）减小机械本身的重力。
思考：机械功率与机械效率有什么区别？
机械功率是描述做功快慢的科学量，它的单位是瓦特。而机械效率是描述有用功占总功的比值，它没有单位。
练一练：下列说法正确吗？
思考：你是否看到过如图所示的搬运货物的情景？
斜放的平板构成了一个斜面，利用斜面可以更省力地将货物从低处搬运到高处。
4、斜面——一种可以省力的简单机械。
思考：斜面的机械效率与哪些因素有关？
可能与倾斜角度、摩擦等因素有关。
活动：斜面的机械效率
结论：对光滑程度相同的斜面，斜面的倾斜程度越大，斜面的机械效率越高。
思考：当斜面的倾斜程度一定，机械效率与何因素有关？
与斜面的光滑程度有关。
思考：右图说明了什么？
同一物体升高相同的高度，斜面越长越省力。
三、课堂小结：
引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
当堂
检测
1用滑轮组把720牛重的货物提高10 米，若滑轮组的机械效率是60%，求有用功、总功和额外功。
2.下列说法正确的是--------------------（ ）
A.机器效率的机械，功率一定大。
B.做功时间长的机械，功率一定小。
C.功率大的机械，做功一定多。
D.所有机械的机械效率都小于1。
3.用滑轮组提升重物,可以提高滑轮组机械效率的方法是---------（ ）
A. 改变绕绳方法 B. 增加重物提升高度
C. 减少重物提升高度 D. 增加物重
4.甲同学要把重100牛的沙子运上4楼（甲体重 500牛）分别计算以下三种方法的机械效率？
（1）用铁桶装，人拿桶爬上楼（桶重20牛）
（2）用动滑轮提拉，用铁桶装（桶重20牛、 滑轮重5牛、摩擦不计）
（3）用动滑轮提拉，用口袋装（口袋重2牛、 滑轮重5牛、摩擦不计）
培优
扶差
作业
1.作业本 3.4 简单机械（第4课时）
板书
设计
3.4 简单机械（第4课时）
教学
反思