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    部编版语文三年级下-01第一单元-06习作:我的植物朋友-教案05

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    小学语文人教部编版三年级下册习作:我的植物朋友优秀教案及反思

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    这是一份小学语文人教部编版三年级下册习作:我的植物朋友优秀教案及反思,共11页。
    语文园地一教学导航[教学目标]1.细细体会优美生动的语句,积累优美生动的句子。2.学习读一读,记一记,学会按部首分类识字。3.学会辨析近义词,掌握近义词在不同语言环境中的运用。4.积累古诗《忆江南》。[教学重难点]体会优美生动的语句,积累优美生动的句子;学会按部首分类识字;学会辨析近义词,掌握近义词在不同语言环境中的运用。 [教学课时]  2课时[教学准备]  多媒体课件                            教学过程                    第一课时一、学习“交流平台”。(板书)1.课件出示《燕子》课文片段,互相交流。小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。(1)学生用自己喜欢的方式反复朗读。(2)读了这句话你体会到什么?(小燕子飞行的轻盈。)(3)背诵积累。2.课件出示《荷花》课文片段,互相交流。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。(1)学生用自己喜欢的方式反复朗读。(2)读了这句话你体会到什么?(我仿佛看到了荷花马上就要开放的样子,能体会到作者独特的感受。)(3)背诵积累。3.课件出示《昆虫备忘录》课文片段,互相交流。瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。(1)学生用自己喜欢的方式反复朗读。(2)读了这句话你体会到什么?(“落”“折”“收拢”这些细致的动作描写,形象生动,让小瓢虫仿佛飞到了我的面前。)(3)背诵积累。4. 教师小结:(1)“书读百遍,其义自见。”(板书)因此,遇到有没得语句,一定要反复品读,就会很自然的了解其表达的意思。(2)品读优美得句子应该在重点字词上下功夫,再品读句子的过程中,抓住重点词语,可以用去掉重点词语,调换重点词语的方法体会重点词语的表达效果。(3)句子中的修辞给表达的效果增添了色彩,通过对修辞句子的品读,更加能够体会作者的用意和情感。5.互相探究交流本单元学习积累的优美生动的语句。(1)小组交流。(2)小组代表发言,全班交流。(3)教师评议并小结。二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了灿烂无比的春天。(“轻风”、“吹拂”是说春风轻轻地、缓缓地吹着,写出了春风的轻柔。“千条万条”写出了柔柳的枝条不是一条两条,而是千万条,写出了柔柳枝条的多。“柔”写出了柔柳的姿态。 “都像赶集似的聚拢来”是把柔柳、花、草、叶等当做人来写。表现了春天的勃勃生机。)“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”(这句话中的:“冒”字用得好,荷花不是偷偷地钻出,也不是自然地长出,而是“冒”出,这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应,而且说明了荷花顽强的生命力。)    ……1.阅读选段,完成练习。一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(写一写自己读后的体会。)    2. 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。这句话中的“仿佛”是好像的意思,作者并没有真的变成荷花。为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢?是什么引起了作者的这种想象呢?    3. 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。  这句话把荷叶比作碧绿的         ,突出了荷叶又         的特点。词语           的意思是一个紧靠着一个,说明荷叶密密层层,        。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。二、学习“识字加油站”。1.课件出示。yuán       zhì         lāo援(救援)  掷(投掷)  捞(打捞)fù         liáo        luò缚(束缚)  缭(缭乱)  络(网络)zī         gong        dài资(资产)  贡(贡献)  贷(贷款)2.学生用自己喜欢的方式认读生字,读一读生字组成的词语。3.小组同学互相交流,看看能发现什么。4.小组派代表发言,全班交流。5.根据学生发言教师相机小结:巧用偏旁解字义(板书)(1)提手旁的字和手或手上的动作有关,例如:拥、抱、推、拉、提、扎、打、扑、扔等。(2)绞丝旁的字大都和丝、编织、纺织过程和结果,以及有关联的事物有关。例如:结、纤、纱、线、绣、绳、缆、纺、织等。(3)贝字旁的字一般都和钱币财富有关,因为古时以贝壳作货币。例如:财、贬、贩、货、贫、贪、购、账、贵、费、贱、赔、赏等。6.学以致用。(1)小组同学互相交流,试着再找出几组这样的字。(2)小组派代表参与全班交流。(3)师生评议,教师小结。目字旁的字大都与眼睛相关。例如:睡、眼、睁、眨、睛、眠、盼、盯、眯、瞧、瞄、睫、瞬、瞌、眺、瞰、瞎、眶、睬等。带有木字的字,大都数都与树木、木材有关。例如:林、柑、桃、框、松、杆、株、梅、柱、桩、树、栏、棵、栓等。带三点水的字大都和水有关系。例如:湾、 潮、 海、 澡、 淋、 池、 活、 泡、滑、 洗、浪、 江、 没、 湿、 泥、 河、 洋、湖、 溪等。 4.写出带有下面部首的字,并组词语。                                                                                                                                                                                          三、作业:积累优美生动的语句。               教学过程                      第二课时一、学习词句段运用。1.(1)课件出示。水面的小圆晕一圈圈地(荡漾 飘荡)开去。他们走在回家的路上,唱起了一首(轻巧 轻快)的歌。这只小狗的鼻子真(灵活 灵敏),老远就闻到了食物的气味。(2)小组交流,选择词语,并说明理由。(3)小组代表发言,参与全班交流。(4)教师评议,课件出示:荡漾是指在水的环境里飘荡,起伏不定。飘荡的意思是在水上浮动;在空中飘浮,飘摆或飞升。所以应该选择“荡漾”。轻巧的意思是小而灵巧;轻松而灵巧;简单而容易。轻快的意思是不费劲儿;轻松愉快。所以句子中应该选择“轻快”。灵活是指敏捷;不呆板灵敏是指反应快;能对极其微弱的刺激迅速反应。所以句子中应该该选择“灵敏”。(5)教师小结:解答这类问题要注意细微之处找差别(板书)。第一,意义方面的差别,例如程度轻重不同;范围大小不同。第二,色彩方面的差异,例如感情色彩不同;语体色彩不同。第三,用法方面的差别,如搭配对象不同;词性和句法功能不同。2.课件出示:一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。独角仙的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。(1)自由阅读,互相交流,说说自己的发现。(2)教师评议,简单小结。(句一用“乌黑”“轻快有力”准确地写出了燕子羽毛的颜色特点和燕子翅膀的特点,用比喻“剪刀似的”形象地写出了燕子尾巴的特点,整个句子用了排比的手法,读起来铿锵有力,富有音乐感;想起来意味无穷,富有感染力。句二运用了对比的手法,写出了独角仙头部尖角的特点。)5. 选词填空。     飘荡     荡漾 (1)小燕子的尾尖偶尔在湖面上掠过,水波便一圈一圈地(        )开去。 (2)微风中,柔软的柳枝随风(        ),婀娜多姿。     机灵     灵活 (3)小明是个(        )的孩子,遇到困难总会想办法克服。 (4)对于数学概念,我们不仅要认真理解,更要(        )运用。轻快     轻松  (5)春天的景色让人心情(        )愉悦。        (6)方方迈着(        )的步伐向学校走去。           请求     要求 (7)学校(        )学生不要带零食进校园。      (8)我再三向爸爸(        ):“买一台电脑吧。”6.读一读,照样子写一种小动物的外形特点。(1)一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。   (2)独角仙的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。   二、学习“日积月累”。1.学习生字,准确朗读。(1)课件出示:忆江南·江南好唐代:白居易江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?(2)指名朗读。师生评议。(3)纠正字音,学习生字。(4)小组展开朗读比赛。2.简单理解,把握感情。(1)课件出示词语注释。①忆江南:唐教坊曲名。作者题下自注说:“此曲亦名‘谢秋娘’,每首五句。”按《乐府诗集》:“‘忆江南’一名‘望江南’,因白氏词,后遂改名‘江南好’。”至晚唐、五代成为词牌名。这里所指的江南主要是长江下游的江浙一带。谙(ān):熟悉。作者年轻时曾三次到过江南。江花:江边的花朵。一说指江中的浪花。红胜火:颜色鲜红胜过火焰。绿如蓝:绿得比蓝还要绿。如,用法犹“于”,有胜过的意思。蓝,蓝草,其叶可制青绿染料。。(2)小组交流,对照注释说说每句的意思。(3)全班交流,教师小结:江南的风景多么美好,风景久已熟悉。春天到来时,太阳从江面升起,把江边的鲜花照得比火红,碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南?(这首词总写对江南的回忆,选择了江花和春水,衬以日出和春天的背景,显得十分鲜艳奇丽,生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。)7.默写一首描写江南美景的古诗词。      三、背诵《忆江南·江南好》,课外积累更多的古诗。  课堂小结[教学板书]语文园地一交流平台    书读百遍,其义自见识字加油站  巧用偏旁解字义词句段运用  细微之处找差别日积月累    江南·江南好[教学反思]今天顺利完成了语文园地一的教学,针对教学情况进行简单的反思。教学中留给学生足够的时间和思维空间,给学生提供独立思考和自主探索的机会,让学生动手实践、自主探索与合作交流,在探索中发现问题、解决问题。通过发挥教师的主导作用,引导学生掌握自主学习,学会发现问题,学会自主学习,探究学习;培养学生的自学能力,从而培养学生的问题意识和创新精神,从而使学生在各个方面都得到发挥。让学生能够自主学习,我们在课堂上就要做到敢于“放”,把教学的时间与空间交给学生,让他们通过自己的观察、实践、独立思考与集体讨论,去获得知识,同时又获得发展自主学习的能力。实践使我体会到,只有教师敢于放开“呵护”的双手,就会发现学生也是一个发现者、探索者、创造者。 参考答案:1. 用比喻的手法描绘了燕子的体形。读起来铿锵有力,富有音乐感;想起来意味无穷,富有感染力。2. 因为作者鼻子闻到的是荷花的清香,眼前出现的满池的荷花,作者被陶醉了,看得入迷了,到了入情入境的程度了,所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”,而眼前的荷花都是白色的,所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。3. 这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘,突出了荷叶又绿又大又圆的特点。挨挨挤挤,一个紧靠着一个,说明荷叶密密层层,数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。4. 扌    打(打架) 抱(抱住) 扔(扔掉)      请(请假) 讲(讲话) 课(上课)    近(近处) 进(进出) 远(很远)    草(小草) 药(草药) 苗(禾苗)    雪(大雪) 霜(霜冻) 雷(雷雨)    树(树木) 林(树林) 桩(木桩)5. (1)荡漾 (2)飘荡 (3)机灵 (4)灵活 (5)轻松 (6)轻快 (7)要求 (8)请求6.(1)一张人字形的嘴巴,几根像钢针一样的胡须,一双直挺挺的大耳朵,圆滚滚的身子,再加上灵活矫健的四肢,凑成了可爱的小猫。(2)藏羚羊的被毛都非常丰厚细密,呈淡黄褐色,头部有一双利剑一样的角。7. 江南 江南可采莲,莲叶何田田。 鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

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