小学语文人教部编版三年级下册语文园地一等奖教学设计

部编人教版三年级下册课本第二单元

《语文园地二》教案

1.了解、学习词语常用的方法，交流寓言故事，培养口语交际能力。

2.会运用不同的词语来形容不同的季节，锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

3.学会运用恰当的方法来理解词语特点。

4.学习书写的姿势和方法。

5.学习写通知基本方法,能在日常生活中发现问题,解决问题。

6.会背会写“日积月累”中的九个词语,积累语言。

【重点】

1.培养学生口语交际的能力。

2.引导学生合理想象,编写通知。

：1课时

一、事例导入,引出话题：许多寓言故事给我们留下了深刻印象，同学们读了想说什么?1.用学过的寓言故事引出话题。

二、交流平台。

1.仔细想一想,我们学过哪些寓言故事？读过以后会忘记吗？读书的时候，如果遇到不理解的词语？你会怎样解决？

《守株待兔》读后明白：做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。同学们很善于动脑筋,想办法,解决了问题，想到了生活中的许多人和事。

2.学生小组说一说自己平时学习词语的好方法。

3.全班交流这节课进行的口语交际的内容。

三、合作交流,教师引导，词语段运用。

（一）学习第一题。

1.本单元，我们学习了关于秋季的诗歌和课文，诗人和作家笔下的秋是多彩的、明媚的......除了秋季，我们地球上的一年四季都有各自的特点，我们现在化身小作家，想一想，你会用哪些词语来形容不同的季节？

2.学生自由读一读课本中的例子——形容春季的词语。想一想春季你见到过哪些风景，还有哪些词语可以形容春季？

3.指名说一说下列词语的特点。

（1）源源不断   念念不忘   （2）无忧无虑  无边无际

还有哪些词语？照样子写一下。小组讨论,畅所欲言,尽量从不同的角度想办法。

在小组里把问题提出来,请组长做好记录。选一个大家感兴趣的词语,讨论可以怎样理解、运用,然后全班交流。

（二）师生互动,评优鼓励，学习第二题。

1.自由读题目。

2.指名读这两个句子，并猜一猜加点字的意思。

鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“ 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ ”

3.小组讨论交流，可以用什么方法理解句子中加点字的意思。

注意读得要通顺、连贯。一般回答这个词语的表面意思和深层意思,先写出最浅显的意思,再结合文段,作者感情,写出词语蕴含着的另一层含义.结合语境解释加点词语.
写出词语的含义,表达了作者的感情体现出.特点.
理解词语的近义词和反义词，运用了的修辞手法（表达方式）.生动形象地表现出的特点.表达了作者.的思想感情.

生推荐人员交流,重点验证以上要求是否达到。

4.评奖。

根据同学们的交际情况,评选出“最佳提问奖”“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者。

学生根据要求积极发言,评选出以上奖项,发奖。

（三）学习第三题，写通知。

1、揭题。

老师请你通知一下，明天中午其全体同学在操场观看文艺表演。你会怎么怎么做？那你猜测一下学校又会怎么做？

※通知——写通知——这是一篇应用文

2、默读课文《通知》，看看自己能不能解决？——交流自己通过阅读解决了什么问题。

3、根据实际渗透通知的格式。

4、讲解通知。

5、试写一则通知。

6、讲评。

7、纠错订正。

8、练习提高：学生在作文本上试写两则通知。及时批改讲评。

四、书写提示：

1.基本指导。

一看结构，看比例。

在书写汉字前，一定要先看清结构。汉字的结构一般分为上下（上中下）结构、左右（左中右）结构、全包围（半包围）结构、独体字。在看清结构的基础上，心中要明白各部分之间的比例。当然，这里所指的比例不是确切的，只是一个大概。

如左右结构中，像“艳、植、睛”等，就是左窄右宽的汉字。

再如上下结构中，像“盖”等，就是上长下短的汉字；像“需、票”等，就是上下一样长的汉字；像“寒”等，就是上短下长的汉字。

二看位置，看关键笔画。

横、竖中线把田字格分为四小格（左上、左下、右上、右下），要看清汉字的每一部分大概在哪一格的什么位置。

关键笔画指的是写在横、竖中线上的笔画。一个字如果找准了横、竖中线上的笔画，那么就定下了整个字在田字格中的位置，就能基本上把字写端正。比如说“盖”字，其上半部分的竖和最后一横，两笔就非常的关键，基本上是压着竖、横中线写的。

关键笔画还指整个字中最长或者是最短的笔画，如“盖”的最后一笔、“票”第八笔都是最长的一笔。“寒”字的撇、捺要写得舒展。

三看汉字的书写“小窍门”。

我们一般要求孩子在书写的时候做到横平竖直，按照这个要求写出的汉字，可以说是非常的工整，但是谈不上漂亮，因为总觉得缺少一些变化、灵动的韵味。原因何在，就在这些书写的“小窍门”上（我个人把这点称为“小窍门”，不知是否准确）。

举几个例子来说，以“横”为起笔的笔画，像“横钩、横折、横折钩，横折弯钩”等，其中的横部分要写得向上斜一些，整个字就会好看得多了；再如，有“折”的笔画，像“横折、横折钩、竖折折钩”等，在折的部分要写得向左斜一些，整个字就会好看得多。

2.学生书写，教师巡视，个别指导。

3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。

（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。

很多孩子写字时比较随意，横写得不平，竖写得不直，特别是遇到了有折、有弯或是有钩的笔画，写起来就像画画一样，圆圆的，没有棱角，这都是笔画写得不到位的表现。写字时不要写错字，错了擦干净，保持整洁。

（2）二是字的大小要适中。

现在，孩子一般用的是语文本和拼写本来书写汉字，语文本为方格，稍小一点，拼写本和写字本为田字格，稍大一点。不管是什么格子，都要求孩子们把汉字写在“心中的小格”中，即上、下、左、右都空出一定的位置，把字写在格子的正中间。

4.教师小结：以上说了很多具体的操作细节，这些并不是一日之功，需要在长期的练习中始终贯穿、不断感悟的。小小的汉字不仅仅只是一个符号，它是由不同的笔画，不同的间架结构组合成的，在相互的穿插挪让中蕴含着一种和谐、有生命力的美。愿我们的孩子能练写出一手漂亮的汉字！

五、日积月累

1.老师任意说几个学过的成语,如:邯郸学步,滥竽充数,掩耳盗铃等,让学生出自哪里。

2.说出自己的发现（寓言故事）。

(1)学生先读读这些词语,不认识的字读读拼音。课件展示:

邯郸学步      滥竽充数       掩耳盗铃

自相矛盾      刻舟求剑       画蛇添足

杞人忧天      井底之蛙       杯弓蛇影

(2)说一说，这些词语都写了什么，讲故事，每一个寓言故事分别说明了什么道理。

(3)写写,记下来。

学生一边读,一边抄写、识记。

(4)还有积累的其他的这样的成语吗?先在小组里交流,看谁积累得多。(学生小组交流,积累词语。)

(5)再读读课本上学习伙伴的话,认真读读这几对反义词,联系它们的意思和用法,还有其他发现吗?

学生自由读读学习伙伴的话,再读读词语,认为上边几行词语,表达了厌恶、喜欢或者是敬佩的感情。