人教部编版六年级下册2 学会宽容试讲课教学ppt课件

导入新课

激趣导入新课

1.播放视频：六尺巷的故事

2.提出思考问题：

（1）.这个发生在古代里的故事讲述了一件什么事？最后的结果是怎么解决的？

（2）.这个故事告诉我们一个什么道理？

人们之间应该互相包容，互相体谅，才能让生活更美好。

3.小结并板书新课：学会宽容

观看视频

思考回答

指名回答

人们之间应该互相理解，相互谦让。

齐读课题

 用学生喜欢的教学方式导入新课，激发学生对本节课的兴趣。通过视频观看，懂得人们之间要相互包容、相互宽容。

讲授新课

教学活动一：宽容让生活更美好

1.文本出示：宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。

2.活动园：感谢他们的宽容

（1）文本学习：我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。顿时，我的膝盖磕出了一个大ロ子。晚上，张南的爸爸妈妈带着张南到我家道歉。我的妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后大家玩的时候小心点就行了。

（2）文本学习：邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到。邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺扎伤了。

（3）文本学习：收废品的老人收废品时不小心剐蹭了旁边的车，车上留下一道划痕。老人直骂自己大意，并坐在车旁等待车主回来商量解决办法。车主了解了事情原委并没有要求赔偿，还表示敬佩老人诚实负责的精神。

3.提出问题：结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。

4.文本出示：

•谢谢“妈妈”的宽容，如果她不够宽容，指责张楠，并和张楠的父母发生争吵，就有可能损害两个小伙伴的友谊。

•谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容而是抓住“我”，找“我”的父母赔款，“我”可能要被父母胖揍一顿，也让父母丢脸。

•谢谢车主的宽容。他的宽容让这个贫困的老人减少了一大笔开销，让我们感受到了人心的宽容、善良。

5.出示问题：你遇到过类似的事情吗？请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。

6.播放视频：负荆请罪

7.组织讨论：

（1）.廉颇将军为什么要给蔺相如难堪呢？蔺相如对此持什么态度？

（2）.蔺相如的宽容产生了什么效果？

（3）.蔺相如处理问题的方式对你有什么启示？

教学活动二：走进宽容成 

1.文本出示：丁丁和朋友来到了一个叫“宽容城”的神奇地方。他们听说这个城市有三处特别的文化景点……

2.图片+文本出示：

静心泉：人们遇到纷争或冲突，感到很气愤时，会去喝一杯静心泉的泉水，让自己平静下来。

3.图片+文本出示：

包容镜：城里有一面神奇的镜子，可以照出每个人的缺点和不足，让人们懂得人无完人，需要包容、谅解他人。

3.图片+文本出示：

礼让亭：城里还有一座特别的亭子，只要人们去那里坐坐，就会想到只有相互礼让，生活才能和和美美。

4.提出问题：想象一下，“宽容成”中的三处特别的文化景点对“宽容成”人们生活的作用。假如“宽容成”中没有了“宽容”，人们的生活会变成什么样呢？

（人们的生活可能处处充满了争吵，人们不再宽容，人与人的相处不再和谐……）

5.播放视频素材：踢猫效应

6.文本出示：宽容不仅给我们带来了和谐，友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。

7.文本出示（阅读角）：宽容——健康的“维生素” 

宽容是一种善待他人的态度，能够释放压力，改善人的微循环，增进人的健康。当人的内心矛盾冲突或情绪危机难以解除时，机体内分泌功能就容易失调，产生血压升高、心跳加快等反应，还会伴有头晕、心绪烦乱等症状。而不良心理与生理异常会相互影响，形成恶性循环，降低人体免疫能力，导致疾病的发生。豁达宽容、与 人为善能使人身心健康，是人体健康的“维生素”。

教学活动三：拥有一颗宽容的心

1.文本出示：在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而宽容能让我们心胸开阔。

2.图片+文本出示（活动园）

当生活中出现摩擦、冲突——

（1）拥挤的公交车上，我几次被人踩到脚，心里有些不愉快。快下车时，我又被人重重地踩到，好疼。我真想对他大吼一声，但转念一想……

（2）别人也不是故意踩我脚的。

（3）车上人这么多，被踩到脚是难免的。

（4）我有时也会踩到别人的脚。

（5）……

3.提出问题：在生活中，你有宽容大度地对待他人的经历吗？当时你心里是怎么想的？

4.文本出示（活动园）：丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象。

（1）在教室里，前桌同学不小心把后桌同学的文具盒碰掉了。假如“计较城”中的同学对此计较，那么……

（后面的同学可能会怪罪前面的同学，前面的同学也不承认自己的过失，他们可能会闹的很不愉快，影响了两个人之间的友谊。）

（2）在邻里生活中，楼上住户不小心把浇花的水洒到了楼下住户的阳台上。假如“计较城”中的人们对此计较，那么……

（ 楼下的人可能会很生气的找楼上的人理论，楼上的人可能会与他发生口角，影响了邻里关系。）

（3）在人来人往的市场里，人们难免会碰触到。假如“计较城”中的人们对此斤斤计较，那么……

（他们可能会互相谴责，谁也不给谁道歉，谁也不让着谁，还可能会故意蹭别人，以牙还牙，最终不欢而散或者大打出手。）

5.文本出示：宽容让我们面对他人的无心之失时要大度、不要计较；同时，也让我们面对他人的伤害时，要平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。

教学活动四：宽容他人的无心之失

1.文本出示：有几个同学很疑惑，别人明明伤害了我们，为什么还要宽容呢？对此，我们请啄木鸟医生帮忙。啄木鸟医生认为要解决同学们心中的疑惑，需要找出长在心中的三条“虫子”。

（1）.图片+文本出示：第一条虫子：心中有怒气。

愤怒的情绪体验是什么？一直处于这种情绪中，有利于问题的解决吗？

（拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为客观、大度地面对问题。）

（2）.图片+文本出示：第二条虫子：想要报复对方。

 “以眼还眼,以牙还牙”的做法对吗?

   假如用暴力进行报复,会有什么后果?

（拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，以牙还牙”。报复不是解决冲突的方式，反而可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。）

（3）.图片+文本出示：第三条虫子：不愿原谅对方。

假如我们执意不原谅对方,内心感受是什么样的?

假如我们是犯错者,得不到对方原谅时,内心感受又是什么样的?

（ “金无足赤,人无完人。”别人会犯错误,我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人,其实也是原谅可能犯错误的自己。）

2.播放视频素材：啄木鸟医生

3.文本出示：古之君子，其责己也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不怠；轻以约，故人乐为善。

                        ——韩愈《原毁》

4. 文本出示（活动园）

啄木鸟医生帮助我们找出了隐藏在心中的三条“虫子”，我们怎样才能消灭这些虫子，做到宽容他人呢？

（1）假如因为有第一条虫子，让我很愤怒而无法宽容他人，我会……

（可以用注意力转移法、深呼吸等方法熄灭自己的怒火，调控好情绪。）

（2）假如因为有第二条虫子，让我想要报复他人，我会……

（要正确认识报复的严重后果，理智控制自己的冲动。）

（3）假如因为有第三条虫子，让我不愿意原谅他人，我会……

（学会换位思考，懂得原谅他人也是放过自己的道理。）

教学活动五：宽容是有原则的

1.文本学习：宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。

2.文本出示（活动园）：

（1）刘青在学校有点调皮，班主任和同学都很宽容他。但是，当刘青欺负并嘲讽刚转来的新同学时，班主任非常生气，认为刘青的做法很不尊重人，让他向新同学道歉，并在全班做检讨。

（2）提出问题：班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人的行为可以宽容吗？

3.文本出示：放寒假时，董轩和小伙伴在竹林里玩火，被姑姑发现了。姑姑要罚他在寒假期间每天上午、下午巡视竹林，防止有人玩火，并让他写一份检查。董轩写好检查后,奶奶还郑重其事地把检查贴在客厅的墙上。董轩认为家人太小题大做了，自己不过是玩下火而已，又没有造成不良后果。

4.提出问题：想一想，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他的玩火行为，可能会导致什么样的后果。

5.出示文本：相关链接

《中华人民共和国刑法》第一百一十四条

     放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下期徒刑。

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宽容

谢谢邻居的

宽容

谢谢车主的

宽容

思考

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小组讨论

交流汇报

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回答问题：生活里充满矛盾和争吵……

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阅读活动园事例中的宽容做法，明确宽容对美好生活的意义。通过讨论交流自己的亲身经历，使学生认识到宽容对生活的意义。

生活中的件件小事，人与人之间的和谐都离不开宽容。宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的基础。

谢谢“妈妈”的宽容，如果她不够宽容，指责张楠，并和张楠的父母发生争吵，就有可能损害两个小伙伴的友谊。

蔺相如胸怀宽阔，对廉颇的羞辱退让再三，退让是一种胸怀；而廉颇知道自己错了，负荆请罪，也是一种胸怀。正是这两种胸怀中包含的宽容和大义，使他们的国家变得强盛。

“静心泉”“包容镜”“礼让亭”分别代表了包容的三种形态：有纷争或冲突时，要让自己心平气和；人无完人，要懂得包容；相互礼让，生活才能和美；做到这些，会让我们的社会生活环境更加和谐、友善。也能让我们内心保持平和、安定。

让学生明白宽容在生活中的表现及它所体现出的作用。

通过“踢猫效应”让大家知道愤怒的情绪会相互传导，会给被人造成伤害。

宽容不仅给我们带来了和谐，友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。

通过讨论交流自己的亲身经历，使学生认识到宽容对生活的意义。

学生在拥挤的公交车上频繁被人踩脚之后的心理活动。通过这一细小的生活情境，展示学生原谅他人无心之失的心理活动。

通过想象“计较成”的生活场景，让学生思考如果对他人的无心之失斤斤计较会给生活带来诸多负面影响。

楼下的人可能会很生气的找楼上的人理论，楼上的人可能会与他发生口角，影响了邻里关系。

他们可能会互相谴责，谁也不给谁道歉，谁也不让着谁，还可能会故意蹭别人，以牙还牙，最终不欢而散或者大打出手。

从自身的实际体验出发，更能够体会宽容的巨大力量。

通过材料的展示，让学生认识到不宽容他人，报复他人的不良后果，从而找到解决冲突的最佳方案

别人会犯错误,我们同样也会犯错误。拥有一颗宽容的心，学会原谅他人,其实也是原谅可能犯错误的自己。

引用韩愈关于宽容待人的名言，帮助学生从中汲取严于律己、宽以待人的传统文化养料。

可以用注意力转移法、深呼吸等方法熄灭自己的怒火，调控好情绪。

要正确认识报复的严重后果，理智控制自己的冲动。学会换位思考，懂得原谅他人也是放过自己的道理。

教材正文点明对他人伤害的宽容并不是无限度地纵容和姑息迁就,对那些突破底线、违反原则的伤害是不能原谅的，必须严肃对待和处理。例如，冒犯他人人格和尊严,损害他人基本权利，影响他人安全的行为等。对于造成严重后果的伤
害，应该交由执法部门进行处理。由此，帮助学生形成宽容要有限度、有原则的意识。

引导学生认识宽容与纵容的区别，帮助学生形成宽容要讲原则的意识。

课堂小结

宽容是一种根植于生活的博大胸襟和高尚境界。宽容不是放任、不是纵容，不是消极的无所作为。宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。宽容是宽松气氛的刻意营造，是不同主张的彼此交融。宽容是“海纳百川，有容乃大”。

归纳总结

谈对本节课的收获

掌握并总结本节所学内容

板书

    第2课 学会宽容

    宽容让生活更美好

    拥有一颗宽容的心