人教部编版三年级下册22 我们奇妙的世界获奖教案

教学步骤

教师活动

学生活动

信息技术运用

一、奇妙入题，识写生字

二、初读了解，梳理脉络

三、学习“天空”，精读“奇妙”

四、品读分析，再悟“奇妙”

五、学以致用，拓展练笔

1.引导齐读课题，发现“奇妙”这一关键词。

2.分类检查词语认读：

（1）多音字“劲吹、模型”

（2）与“光”有关的词组：“余晖、光辉、光芒、闪烁、闪耀”

3.根据“预习单”学情反馈，讲解“幻”、“润”两个字的书写。借助字形演变和小儿歌识记。

1.思考：自由朗读课文，边读边想，为什么说这是个奇妙的世界？

2.提问：围绕这奇妙的世界，课文主要写了哪两个方面（天空、大地）

3. 默读课文2-8段，找找天空都珍藏了哪些事物？圈出相关词语。

4.借助板书，结合课文，引导发现“时间顺序”。

1.分部朗读“太阳升起”一段。

2.指导朗读“云彩”一段，组织理解“雕饰”的意思，进行说话练习。

3.学习“雨点”一段，引导发现“声音之变”。

4.回顾梳理，发现作者表达之妙。

1.提问：除了“抓特点”的写法，作者还运用了哪些方法把事物写具体、写生动的？

2.体会“想象”在表达上的作用。

3.老师范读“天空”开头一部分。

4.回顾“天空”一部分的学习，回扣开篇第一句。完善板书，板画“美”字。

1.思考：天空还会有哪些“珍藏”？

2.组织交流，激励点评。

3.布置作业：课下自学“大地”部分，看看大地有哪些珍藏，作者又是怎么把它写明白的。

齐读课题，交流“奇妙”的近义词，读出奇妙之感。

学生认读巩固多音字。

辨析词语意思，感知语言文字变换之趣。

学生分析书写易错点，书空并练习书写。

学生自由朗读，找到课文第一段话，齐读。

学生回答，并根据评测单交流天空和大地分别在哪些段落中。

默读标画，交流汇总。（太阳、云彩、雨点、落日、群星）

学生根据清晨太阳升起到夜幕群星的描写，发现写作顺序，做好课堂笔记。

发现“颜色变化”，读出变化之美，感知太阳的生命力。

借助拆词法和联系生活实际理解“雕饰”，发现云彩的形状变化之奇妙，并展开想象说说云彩的变化和带来的故事。在此基础上朗读好这一段。

交流描写雨点的“拟声词”，读出雨点的变化。

加深了解作者正是通过抓住“色、形、声”等特点将事物描写生动具体的。

学生自读思考，交流发现。

学生交流每一种事物引发的作者的想象。

学生接力读文，感悟奇妙，体会生命之美。

学生交流这种“美”是一种什么“美”。

学生观察图片，引发想象，用上方法在测评单上写一写自己喜欢的事物。

学生分享交流自己的练笔。

学生记录课下学习任务。

课件出示课题

课件出示多音字“劲吹、使劲”和“模型、模样”，

分组出示：“余晖、光辉、光芒、闪烁、闪耀”

出示预习单完成情况，并出示“幻”的古字和“润”字“王字里面藏”歌诀

出示全文第一段（中心句）

出示2-8段课文

出示“时间顺序”和课文梳理的句式填空

出示第3段课文和日出美景。

出示第4段课文，和云彩形状实景

出示第5段课文

出示三部分描写

出示“水洼-落日-群星”三部分

课件标红文中关键词“像、好像”

出示“天空”全文，配乐

出示“彩虹、闪电、月亮”实景

出示全文