小学语文人教部编版三年级下册第四单元15* 小虾一等奖教案及反思

《15*小虾》教学设计

美好目标：

1.会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。

3.体会文中细致生动的描写的好处。

4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

教学重点：

学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。

教学难点：

了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

教学准备：

课件

教学时数：

1课时

美好开课

1.谜语导入

（板书课题：小虾）

2.请同学们伸出手指和老师一起板书课题。齐读课题。

3.这是一篇略读课文，我们要带着相关要求来学习，要求：

（1）默读课文。

（2）第3自然段主要写了什么，是怎么写的？

（3）把课文中细致生动的语句抄下来。    

美好识字

任务一  学习生字词

（1）请同学们先自己练习读一读。

（2）指生读：有什么想提醒大家的？应该注意哪个字的读音？

（3）齐读

任务二  .把这些词语放进课文，你还认识它吗？请同学们自由朗读课文，要准字音，读通句子。

美好感知

任务一  默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面写小虾的？

(样子  脾气   照料  繁殖)                         

美好研读

任务一  自由朗读课文第2自然段，用“    ”画出小虾长什么样子。

（小虾：          千年虾：           ）

任务(二)  1.默读第3自然段，说说第三段主要写了什么？找本段关键句概括这段话的意思，看看作者是怎么样围绕这句话来把它写具体。

 “小虾在缸里，十分自在。”

2.作者是怎么写出小虾的自在的呢？请同学们默读第3段，把表现小虾自在的句子用“        ”画出来。

（有的……有的……有的……）

你从中体会到什么？ （脾气不好）

任务二  比较句子

（1）脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”

（2）脚末端那副钳子张着，胡须也翘着，连眼珠子也突着。

（一张一张，一翘一翘，一突一突，写出了小虾的钳子，胡子，眼珠子，这些都是小虾的细节，作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。）

2.文章中这样细致生动的句子还有很多，请同学们默读课文：

用“～～～”画出认为作者描写细致生动的句子，读这个句子时你仿佛看到了什么？可以记录在句子旁边。

（1）.小组交流

四人小组交流自己画的句子，交流时用上这样的句式

我画的句子是               ，读这个句子我仿佛看到了           。 

（2）汇报交流

3.说一说：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？

（1.）先读课文

（2.）找中心句

（3.）体会课文是如何围绕中心句进行具体描写，找出相关的语句加以理解、体会、感受小虾的特点。）

任务四  默读4-6自然段，用同样的方法，分小组交流、讨论，说说这一部分写了有关小虾的哪些内容？

(细心照顾小虾       虾的繁殖)

美好总结

1.回顾课文 作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？

(观察小虾的动作来写特点；观察小虾的细节来写特点；通过好词好句来描写。)

2.我们通过品味作者细致生动的描写看到了那一只只可爱的小虾，作者之所以能观察得这么细致根本原因是什么？（喜爱）

师总结：是啊，这是由于这份对小动物的喜爱之情，才使得作者能如此细致生动地描写小虾，才能让我们看到这样一篇好文章。

美好作业

1、把课文中细致生动的语句抄在笔记本上。

2、观察熟悉的小动物，并进行细致生动地描写。