小学语文人教部编版三年级下册第八单元25 慢性子裁缝和急性子顾客一等奖教案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册第八单元25 慢性子裁缝和急性子顾客一等奖教案设计，共6页。教案主要包含了新课导入，板书课文题目，资料分享等内容，欢迎下载使用。
25慢性子裁缝和急性子顾客教学目标1.会认“缝、箱、夸、歪、承、袖、衬、衫、负、泄、艺”11个生字，会写“性、卷、货、取、夹、夸、务、衬、衫、负、责、艺”12个生字；正确读写“裁缝、棉袄、顾客”等词语。2.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客的不同语气。3.理解课文内容，抓住慢性子裁缝和急性子顾客之间的对话，了解两个人的性格特点，体会文章表达的思想感情。教学重点、难点理解课文内容，抓住慢性子裁缝和急性子顾客之间的对话，了解两个人的性格特点。资 料 库课前搜集：有关周锐的资料（生平、作品等）。教学课时2课时教学过程          第1课时课时目标1.会认“缝、箱、夸、歪、承、袖、衬、衫、负、泄、艺”11个生字，会写“性、卷、货、取、夹、夸、务、衬、衫、负、责、艺”12个生字；正确读写“裁缝、棉袄、顾客”等词语。2.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客的不同语气。教学环节一、新课导入导入语：同学们，你们喜欢听故事吗？二、板书课文题目[来源:学§科§网]过渡语：今天，我们一起学习《慢性子裁缝和急性子顾客》这篇课文。三、资料分享1.周锐的生平；2.周锐的作品。先学环节一、出示自学清单（一）[来源:学#科#网Z#X#X#K]任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音、读通句子。标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的，难写的词语每个读写两遍。 新词如下：一卷  交货  夸奖  服务  衬衫  负责  手艺容易读错的：                                            难写的：                                          写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是                                           我给它找的形近字是                                           我能给它们分别组词：                                           我看到这个字想到了：                                           温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文描写了急性子顾客到一位慢性子裁缝店做衣服的事，告诉我们           的道理。二、组内交流交流内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。4.初步感知课文。三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：缝：多音字，在“缝补”一词中读“féng”,在“裂缝”一词中读“fèng”；承：声母是ch，不是c；袖：读“xiù”，不要读成“yóu”；衬：读“chèn”，不要只读右边，读成“cùn”。点拨：结合形近字学习“衬”；联系生活学习“箱”。预设2会写字1.观察生字结构：（1）“性、衬、衫”都是左边偏旁要写得窄小一点，约占整个字的三分之一；（2）“夹”的撇、捺要舒展；（3）“货、负、责”下部都是“贝”，不是“见”。2.教师重点指导、示范：卷。预设3[来源:学§科§网Z§X§X§K]对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内先自测一下！1.选择正确读音或生字画上横线。缝补（fèng  féng）   （衬  村）衫2.看拼音，写词语。xìng gé     juǎn qǐ    huò wù    qǔ huí ｆù ｚé    kuā jiǎng    fú wù   chèn shān 3.比一比，组词语。性（    ）胜（    ）卷（    ）倦（    ）艺（    ）忆（    ）本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。       第2课时课时目标理解课文内容，抓住慢性子裁缝和急性子顾客之间的对话，了解两个人的性格特点，体会文章表达的思想感情。教学环节导入课文，板书课文题目过渡语：这篇课文讲了裁缝和顾客的什么事情呢？用提问的形式导入课文，激发学生的学习兴趣。先学环节一、出示自学清单（二）1.顾客和裁缝的性格各是什么样的？2.第一天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样回答的？  3.之后的三天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样表现的？4.为什么急性子顾客“惊讶、恼怒”呢？5.课外搜集周锐的资料（生平、作品）。二、小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。三、全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。后教环节精彩预设与点拨预设1第一天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样回答的？参考答案：急性子顾客要做一件棉袄，并要尽快拿到衣服。慢性子裁缝回答明年冬天才可以做好。预设2体会人物性格[来源:Zxxk.Com]顾客：性子急躁，讲究速度和效率。裁缝：性子慢，做事迟钝、缓慢。（1）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（2）“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”这两句话表现了顾客和裁缝各自的性格特点。预设3有感情地朗读（1）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（2）等到明年冬天，时间实在太长啦。朗读这两句话时，语速、语调要快、急，表现出顾客的急性子。（3）“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。”这句话要读得慢一点，表现出裁缝的慢性格。检测环节1.《慢性子裁缝和急性子顾客》一文中的急性子顾客与慢性子裁缝是两种性格的人，      的人讲究速度和效率，          的人做事迟钝缓慢。2.“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”此时，这位顾客会说些什么呢？发挥想象写一写。                                                                        本课小结这篇课文告诉我们做事情不应该太慢或太急。我们学习也是一样的，不可太急躁，也不可效率太低。学习要有耐心，多分析，细思考，养成良好的学习方法，根据“轻重缓急”安排每一项学习任务。板书设计[来源:学.科.网]慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝：性子慢，做事迟钝缓慢急性子顾客：性子急躁，讲究速度和效率拓展阅读《你大我小》