初中音乐人音版七年级下册婚礼进行曲教案

《婚礼进行曲》教学设计

教学目标：

知识与技能：在掌握进行曲特点的基础上进一步了解进行曲的社会功能，理解进行曲与我们日常生活之间的密切联系。

过程与方法：通过欣赏、听辨、模唱等多种形式教学，促进学生对教材内容的理解与掌握，拓宽学生的艺术视野。

情感态度与价值观：充分发挥电化教学优势，引导学生走近经典、体验经典，不断激发学生的学习兴趣。

教学重点：充分理解进行曲广泛的社会功能，了解进行曲与人们日常生活间的关系。

教学难点：能准确分辨出瓦格纳和门德尔松的两首作品。

教学方法：谈话法、演示法、练习法等。

教学手段：多媒体教学设备、电钢琴等。

课时安排：一课时

教学过程：        课前准备部分

课前播放婚礼现场经常采用的暖场音乐：《花好月圆》《喜洋洋》等乐曲。

                 上        课

一 导入环节：教师：1同学们有多少人参加过亲人的婚礼？（举手示意）

2 谁能给大家描述一下当时场面和气氛？给你印象最深的是哪个环节？（学生自由回答）

3 在当时现场听到的音乐谁能试着哼唱一下？凭你的记忆，一小片段就行（鼓励学生大胆表现）。

             4 播放瓦格纳和门德尔松的两首进行曲片段后问：你们听过这两首曲子吗？听过哪一首？这就是我今天给大家带来的两首《婚礼进行曲》

    二 新课教学：（板书课题）——婚礼进行曲

    （一）简介两首《婚礼进行曲》

（二）初听  完整播放瓦格纳的作品，提出问题：

      1 这首曲子给你怎样的感受？（学生回答问题）

      2 你能听出来是什么乐器演奏的吗？（管风琴）

    （三）乐器简介：管风琴介绍包括观看管风琴演奏视频，以加深学生对管风琴的进一步了解。

    （四）作者介绍——瓦格纳

　　（五）作品出处介绍——传奇歌剧《罗恩格林》剧情梗概简介。

    （六）复听　完整播放瓦格纳《婚礼进行曲》合唱视频

（七）分析作品并模唱作品A主题

             1 分析： 此曲为ｂB大调，四二拍，中速，复三部曲式。最前面是一个短小、庄严的引子。A段有一个主题和一个副题，然后是乐曲的中段，转到D大调，此曲调是A段发展而成。接下来是A段主题再现，转回原调，接尾声结束。

      2  学生跟琴模唱A主题部分两遍。

          （八）比较欣赏另一首门德尔松的《婚礼进行曲》：

            1 门德尔松简介：（课件展示）

            2 欣赏门德尔松的《婚礼进行曲》，然后分析：这首进行曲是他为莎士比亚的戏剧《仲夏夜之梦》所作的配乐。乐曲以响亮的小号声开始，接着进入到一段庄严的列队进行音乐，接下来是轻松活泼的进行曲，重复两次后与木管乐器的优雅乐声混为一片，逐渐淡去。

            3 门德尔松的《婚礼进行曲》分析：C大调，四四拍，复三部曲式。第一主题从辉煌的号角开始，引出热烈而隆重的旋律；第二主题仍保持着热烈的气氛；中段旋律柔美、情意甜蜜，给人以幸福感；最后是第一部分的两个主题的再现接尾声。这首进行曲也是世界性的婚礼仪典用曲。

           4 两首进行曲的艺术特色比较（课件展示）：

　　　　　　瓦格纳的作品——旋律优美，速度徐缓，庄重而抒情。

　　　　　　门德尔松作品——高亢，激昂，活泼而又优雅。

　　　　　（九）两首进行曲的日常使用方式：现在的新人往往对两首乐曲都割舍不下，常常会把瓦格纳的作为入场时的音乐，把门德尔松的作为仪式结束时的退场配乐。（课件展示瓦格纳的《婚礼进行曲》在婚礼现场的应用视频）

（十）进行曲的社会功能的探究：（课件展示连线题，学生作答及时纠错）

提示：有些场合是可以灵活选择进行曲的，而有的特定场合是绝对不可以随意调换的，例如《葬礼进行曲》只能在特定场合使用！

三 课堂小结：就学生课堂表现做简单且以鼓励为主的小结

四 结束语：同学们，成功的人生不仅有鲜花和掌声，更要有音乐的全程陪伴。在你们成长的道路上，老师希望你们所有人都能与艺术结缘。完美人生，音乐相伴！谢谢同学们，再见！

　　　　　　　　  板　书　设　计

　　　　　　　　婚　礼　进　行　曲