人音版七年级上册☆船工号子教案及反思

1教学目标

教学目标：

1 了解民歌的起源及劳动号子的特点

2 通过欣赏学唱玉环《渔工号子》感受渔工号子的音调和风格特点

3 能用高亢有力的声音去演唱歌曲玉环《渔工号子》

2学情分析

七年级学生在本学期已经学习接触过“号子”这种题材的音乐，初步认识到“号子”一领众合的歌曲表现形式。能够在教师的引导下表现歌曲高亢，铿锵有力的音乐情绪。

3重点难点

重难点： 能用高亢有力的声音去表现歌曲《渔工号子》

教学活动

活动1【讲授】玉环《渔工号子》

教学过程： 一 情景导入

1聆听李双江《船工号子》

思考：刚才聆听欣赏的这首歌曲情绪是怎样的，演唱形式有什么特别之处，还有那些特别的地方。

生： 情绪高亢，有力。领唱结合，歌词中有很多语气词。

师： 同学们听的很仔细，歌曲的情绪激烈，高亢。领唱结合演唱歌曲，有许多地方特色的语气词。歌曲表现的是船工们在一起劳作的情景，所以很多语气词代表着船工劳作中的吆喝声。像这样劳动人民在生活中和劳动中自己创作自己演唱的歌曲称为民间歌曲，简称民歌。 歌唱特点 一领众和

号子

民歌的种类可分为 山歌 领唱者往往是

劳动的指挥者

小调

北方称：“吆号子”

号子的地域名称

南方称：“喊号子”、“打号子”、“叫号子 ”

“吼号子”等等

号子的种类：“搬运号子”“工程号子”“农事号子”“船渔号子”“作坊号子”等等

师：刚才我听的歌曲曲名叫作《船工号子》属于民歌中号子一类，我们玉环也是个沿海城市，在我玉环也这一类的歌曲玉环渔工号子。我们一起去了解下玉环渔工号子的发展过程。

玉环渔工号子:是伴随着海洋渔业生产活动而产生和发展的一种民间音乐形式，具体起于何时、何人首创、如何传承难以考证，但有一点是肯定的，即岛上自有人从事海洋捕捞生产活动起，就有了和着浪涛的节拍引吭高歌的玉环渔工号子。

渔民在海上作业，劳动强度大，风险亦大。为确保生产安全，取得渔业丰收，必须召唤船员同舟共济，统一步调，一起使劲，协同作业。这时，渔工号子就起到了传达号令和凝聚力量的作用。

玉环渔工号子被评为“省非物质文化遗产”

二 歌曲学唱

1 教师范唱歌曲《渔工号子》

师：歌曲的情绪是怎么样的，歌词中有什么特别之处。

生：情绪激昂，激烈，高亢，有劲。代有许多语气词

2 认识号子中的语气词

2

4 x xx x x x x

哎 哟 嗬 唻

X .x xx X .x xx X .x xx x

哎 哟 啊 作 哎呦 一个 唻

O xx x .x xx x x

啰嗬 啦 一个 唻 在

X xx x x

哟 嗬 啦

师：我们先来学习歌曲中出现了那些语气词。

师示范，学生模仿 按节奏读语气词，能用高亢有力的声音去表现

3加入旋律进行学唱

2

4 3 31 3 2 1 6

哎 哟 嗬 唻

1 .2 32 1 .2 32 1 . 2 15 6

哎 哟 啊 作 哎呦 一个 唻

0 53 2 .7 65 1 1

啰嗬 啦 一个 唻 在

3 21 1 2

哟 嗬 啦

师： 现在我们一起合作，也来模仿渔工们劳作的情景。老师唱领的部分，同学们一起唱合的部分（引导学生能用激烈，高亢的声音去表现音乐）

4 学唱第二乐段

师：观察第二乐段旋律有什么相同之处

生：前一句旋律与后一段旋律是相同的。

合作学唱第二段歌曲 （能用激烈，高亢的声音去表现歌曲）

1跟着钢琴唱旋律

2加入歌词进行演唱

3分组领唱与合唱

5 完整歌唱歌曲《渔工号子》

1小组合作演唱

2 男女对唱

3 跟伴奏演唱

三 课后拓展

欣赏歌曲《军民大生产》

玉环渔工号子代表着玉环祖祖辈辈讨海人不畏艰险，不惧危险与大海搏击的精神。这种精神是值得我们当代中学生学习的。玉环渔工号子具有很高的艺术文化与传承价值。但随着科技的进步，玉环渔工号子又面临怎样的挑战？

玉环渔工号子发展状况：随着渔业生产机械化进程的加快，渔业生产繁重的体力劳动被机械化作业所取代，玉环渔工号子逐渐失去了继续发展的生存空间。由于拉船、拉网等渔业生产过程中已用不到号子声，玉环渔工号子传承的机会也就少了。加上新一代渔工的欣赏观念发生了很大变化，认为唱渔工号子太粗俗又不赚钱，根本不去问津。使得渔工号子濒临失传，急需加以保护。