初中音乐人音版八年级上册☆小放驴教案设计
展开《小放驴》教学设计
1教学目标
1.通过聆听，感受音乐欢快、诙谐的情绪，以此让学生感受我国民间音乐的独特魅力。
2.通过聆听本曲，感受本曲中，独特的器乐音色。
3.通过学习、赏析，能对河北吹歌，跑驴，等音乐和艺术形式有一定的了解。
2学情分析
八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。通过培养他们自主创新能力，让八年级的学生自主学习音乐歌曲，尝试做音乐老师来教同学唱歌，这样更能促进学生积极性和提高学生的学教能力。在教学的方式我不会像以前陈旧的教学模式只教学生学完歌曲就行了，我会改变教学方式，让学生用肢体表演来展示歌曲的内涵，结合“说、唱、跳、演、人声伴奏”等形式进行，做到完整的音乐剧表演，全面开发学生的方面的能力，培养独特的艺术感觉。
3重点难点
1.如何辨别作品中，乐器的演奏音色。
2.如何让学生通过聆听形象感受到乐器模仿的动物形象。
3.如何让学生准确把握河北吹歌这一演奏形式。
4.创编与音乐有关的活动。
教学活动
活动1【导入】小放驴
师：亲爱的同学们，你们好。欢迎来到夏老师的音乐课堂。首先我想问问，我们班有没有哪位同学会吹口哨？
生：
师：我需要你们举手告诉我（选一位同学）你能不能给大家吹首歌？
生：
师：他吹的什么歌？像不像？
生：（像）
师：老师这里也有一段音乐，来听一听（PPT），他们其实有没有用喉咙来发出声音？
生：
师：那为什么会像呢？是通过模仿什么做到的？
生：（曲调，音色）
师：答得非常好，这位同学吹的曲调和音色都是在模仿这首歌曲，所以才会让我们觉得很像。接下来我也想和同学们玩个这样的游戏，我来吹几声口哨，你们来听听看我在说什么（播放PPT）其实我们可以发现，在生活当中，有很多的乐器，包括这位同学刚才用的人声乐器，声音的声，用这些乐器，通过吹的方式，来模仿生活中的场景，以及各种动物。所以接下来，我想给大家播放一个音乐片段，请同学们从刚才总结的音色和曲调的角度来辨别，它模仿的是哪种动物。（播放PPT）
生：（驴）
师：非常棒，他的音色很像驴，何以见得？为什么你们会觉得像驴？听老师把这句旋律哼唱一下，也许你们能找到答案，第一句：（没有颤音）516123532353532151，第二句（有颤音），两句有什么区别？
生：
师：为什么呢？我们经常形容一个人，说他驴脾气，驴是一种很有个性的动物，他不像马，我们拉他就会走，驴会反抗，乐曲通过上滑音，给我们呈现了一头有着犟脾气的驴。
那我们接下去要学习的新课，就和这个有关，叫《小放驴》（板书）（播放PPT）
活动2【讲授】小放驴
师：我们都知道，《小放驴》这首乐曲是在模仿驴，我给你们播放几个片段，听完以后告诉我，它（播放PPT），很像在模仿驴的什么？
生：（驴的叫声）
师：非常正确，我们也来学一学驴叫吧
生：
师：对于我们来说，要模仿的很像似乎有点困难，在上课刚开始的时候，我们是通过吹口哨来模仿，那在这首乐曲中是通过吹奏什么乐器模仿的呢？我给同学们准备了一个片段，通过聆听，来说一说你们听到的是哪种乐器（播放PPT）
生：
师：嗯，唢呐，同学们答的都很接近了，刚刚这个乐器的声音非常接近唢呐，但其实和唢呐有一点区别，它是什么呢？（播放PPT）他是管子，是我国北方地区吹打乐中的主要乐器之一，在西南少数民族（彝族、纳西族等）地区也有类似乐器。我们来听一听管子的音色（播放PPT）。它不像唢呐那么高亢嘹亮，而是更加沙哑，多了一份诙谐的味道。
师：在这首乐曲中，管子用来模仿了驴的叫声，那同学们知道，在我们国家，哪个地区常常将驴作为耕种，运输的工具吗？
生：
师：是在河北，这首小放驴，就是一首河北民间乐曲。所谓民间乐曲，就是指起源与生活的音乐，大多由口头的方式流传下来，这首乐曲最早是源于农民们放驴的劳动生活。在河北，驴是与人们生活息息相关的动物。他帮助人们耕种、运输、并且无私奉献自己，为人们献上舌尖上的美食—“驴肉火烧”，所以人们对驴子十分珍爱，对驴子的各种动态、叫声、和驴脾气也由衷地产生喜爱之情。那这首表达着喜爱之情的乐曲，它的情绪是怎样的？再聆听一小段（播放PPT）
生：
师：回答的很正确，老师给你们总结了一下（播放PPT），它之所以那么的欢快，奔放，诙谐，一是因为这是一首北方的民间乐曲，还有一样东西和这首乐曲的情绪有着密不可分的联系，那就是河北的民间歌舞—地秧歌“跑驴”（播放PPT），
跑驴是一人执驴形道具扮骑驴妇女，另一人扮赶驴人的双人社火舞蹈。一般都是表现一对农村新婚夫妻在回娘家的路上，有说有唱，诙谐风趣的场景。《小放驴》所表现的内容与“跑驴”的表演内容十分相符。他们欢快、诙谐、粗犷，呈现一派喜庆的景象。所以这首乐曲淋漓尽致的体现了河北音乐的特点。
师：那你们知道是哪些乐器带给我们这种欢快、喜庆、诙谐的音乐形象吗？你们在刚才的聆听过程中除了管子，还听到了哪些乐器？
生：
师：你们真的太聪明了！这首乐曲里还出现了釵、鼓、唢呐等等乐器，（播放PPT），总结一下，《小放驴》这首乐曲，就是以吹管乐器—管子为主，并以鼓、釵等打击乐器为伴奏的。这种以吹管乐器为主，丝竹乐器和打击乐器为辅的音乐形式我们就把它称为“河北吹歌”。（播放PPT）河北吹歌—中国传统乐器中吹打乐的一种，流行于河北中部。吹奏的曲目大多是民歌和戏曲唱腔，因而得“吹歌”之名。多以管子、唢呐、海笛（小唢呐）为主奏乐器，辅以丝弦乐器和打击乐器。那除了《小放驴》我还给同学们带来了另一首吹歌，我们来感受一下。（播放PPT）情绪也是怎样的？
生：
师：吹歌通常是在迎亲、喜庆等场合演奏，到了年节时则为民间歌舞伴奏，到时老百姓不分男女老少都在吹歌中情不自禁地扭起秧歌，如痴如醉，尽情享受生活的喜悦。所以其音乐风格大多活泼爽朗、热烈粗犷。
师： 接下来，我想请同学们做一道选择题，吹歌《小放驴》的演奏形式是什么？在回答之前，我们来聆听其中的一个片段（播放PPT）（PPT1.独奏 2.齐奏 3.一问一答）
生：
师：同学们答的很好，音乐以管子和乐队的对话进行，就像一头淘气的驴，用叫声，在和他的主人对话。在民间，这种一问一答的对仗形式被称为“学舌”也叫“句句双”。我们来学一学这首乐曲比较有代表性的两句由管子吹奏的旋律,也就是老师画了红线的地方。（PPT出示歌谱，进行聆听学唱）在演唱的同时，你们已经化身成了一头摇头晃脑的驴子。我们用“lv”来演唱。首先听老师来范唱一遍。（516123532353532151）第二句（5151535353532151）
（生唱）
唱的非常传神，现在你们来演唱管子的部分，老师来演唱乐队演奏部分，我们来进行一问一答的“学舌”。
师：配合的很好！相信同学们已经基本了解了“学舌”。也对乐曲有了一定的了解，我们现在把乐曲完整的聆听一遍。
那吹歌吹歌，有没有同学能把我们刚才学唱的两句旋律用人声乐器进行吹奏？
活动3【活动】小放驴
师：你们都太有才了，那今天老师也给你们带来了一个吹管乐器——自制排箫。
来听老师吹一吹，听一听，像什么？
生：12345671
师：非常好，现在老师来吹一小段旋律，你们听一听是今天学的第几句？（教师吹）
生：第二句
师：吹奏自制排箫，就是把排箫与地面垂直，下嘴唇抵在管口，嘴巴轻轻的做“yu”状，那个同学想来体验一下？
生：
师：老师给你一段旋律，先听我来示范一遍。
师：非常好，老师今天不光带了吹奏乐器，还带了打击乐器—鼓和三角铁，请两位同学和刚才这位同学一起，让我们来合作一个“青联吹歌”。（出示PPT）配合的非常好，还有哪两位同学想尝试一下的吗？
总结
师：通过今天这节课，我想知道同学们学到了什么？从音乐中感受到了什么？
生：
师：今天我们通过聆听小放驴，感受了器乐音色的魅力，并且认识了河北吹歌这种音乐形式，当然，河北吹歌只是我国民间音乐众多形式中的一种，国乐飘香，还有江南丝竹，广东音乐等等众多民间音乐，等待着我们去探索。
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