2021学年第一节 大洲和大洋第一课时教学设计及反思

这是一份2021学年第一节 大洲和大洋第一课时教学设计及反思，共7页。教案主要包含了课标与教材分析，课标与教材的关系，学情分析，教学目标，教学方法与媒体，教学过程等内容，欢迎下载使用。
第二章 陆地和海洋第一节大洲和大洋（第一课时）一、课标与教材分析课标要求1 运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点2运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布教材分析本节课包括了两个框题：“地球？水球？”“七大洲和四大洋”，两个框题的安排循序渐进，由易到难，从学生研究地球的角度来看，先从整体感知地球上海陆的分布状况，再近距离观察海洋和陆地的具体分布，也就是七大洲和四大洋的分布位置范围，最后了解大洲之间的分界线。研究的视角在逐渐缩小，最后落脚到了细节的知识点。课本最后两个活动的设计非常有必要，是对本节课总体内容的提升，也是对学生学习的一种检验。二、课标与教材的关系知识体系行为条件行为动词行为程度地球？水球？图2.1世界海陆分布图2.2世界海陆面积比较 读图  读图感知海陆分布特点，并准确说出七分海洋三分陆地七大洲和四大洋图2.5大陆、半岛、岛屿与海洋图2.6大洲的分布图2.7亚洲与欧洲、非洲的分界线图2.8 和图2.9  图2.10四大洋的形状和大小活动：认识七大洲、四大洋的位置和轮廓观察 读图 读图  找出   读图 参与理解基本的概念识记七大洲的位置记住三洲分界线 在世界地图上准确找到苏伊士运河和巴拿马运河的位置识记四大洋的位置熟练掌握大洲和大洋的位置三、学情分析本学期上课，将教学内容进行了调整，主要是因为在整个初中地理学习过程中，经纬线比较难，地球运动比较难，地形图的判读也比较难一些。学生学习完了地球上的经线和纬线了，具备了经纬线的基本知识，在学习大洲大洋的过程中，与前面的地球运动、地形图判读等联系不大，只是用到了一些地图的基本技能，总体的学习难度不是太大，所以做了调整，先学习第二章，等到学生学习了大洲大洋，感觉自己知道了很多的地理知识，有了成功的体验后，再学习第一章的剩下的内容，也是想通过第二章的整个的学习，训练一下学生的读图能力，为学习第一章的内容打下基础。四、教学目标1知识与技能（1）运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。（2）运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布2 过程与方法：通过学习七大洲的分布知识 ,使学生初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯 ,培养学生用图能力3情感态度与价值观：通过观察地球卫星照片及对“地球”“水球”的讨论 ,培养学生热爱科学 ,积极探究自然世界奥秘的精神。五、教学方法与媒体教学方法：观察法、讲授法、讨论法、填图法教学媒体：  多媒体 运用GoogleEarth 演示六、教学过程（一）创设情景导入本课创设“地球还是水球？”的问题情景导入新课。地球是我们生活的家园，早已广被接受，但宇航员加加林在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。他说：“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。”“那么到底应该叫地球还是水球？”提问：同学们你认为是地球还是水球？ （二）探究新知呈现几副地图，引导学生整体感知世界海陆分布特点：三分陆地七分海洋               东西半球图                           南北半球图（三）观察思考了解概念 半岛、岛屿、大陆、洋、海、海峡的概念是什么？让学生提取信息、分析资料，学会运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。（四）读图提取有效信息 在图中相应的位置找到七大洲的位置，并看看他们的轮廓。课堂小结    “本节课你学习了哪些？”引导学生总结，并以板书形式将重、难点内容用彩笔表示出来，巩固本节知识。布置作业：学习检测教学反思：