地理七年级上册第二节 气温的变化与分布第2课时教学设计

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

导入新课

复习引入

同学们看图片，还记得我们学过的等高线地形图吗？说说山峰、盆地、缓坡和陡坡是如何判别的？

观察图片，读图回答

探究新知(授新课)

一、等温线图的阅读

引导学生说出什么是等温线？

幻灯片出示：

1．观察等温线图，同学们能解读出哪几点要领？

读等温线图，分析下列问题：

(1)A、B气温各是多少？

(2)C、D处是高温中心还是低温中心？

(3)等温线密集的地方，气温差异大 

等温线稀疏的地方，气温差异小

观察幻灯片出示的等温线图，分析回答问题

二、世界年平均气温分布的特点

请同学们将刚学到的读图要领运用于世界年平均气温分布图的阅读之中，引导学生归纳世界年平均气温分布的特点：

(1)气温大致由低纬向高纬  递减 

(2)指出年平均气温高于20℃和低于﹣10℃地区的主要纬度范围。

引导学生做教材活动P57，回答下列问题：

(1)概括世界1月和7月的气温从低纬到高纬的变化规律。

(2)从等温线的疏密程度看，1月和7月有什么差异？ 南、北半球有什么差异？

(3)北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？

结合幻灯片，读图中的两点比较分析得出：

北半球同纬度地带，

1月大陆气温   低于  海洋

7月大陆气温   高于  海洋

读图分析

回答归纳

观察

思考并回答

3．气温的垂直分布

古诗云“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，也有“高处不胜寒”，这说明气温与海拔高度有什么关系？

演示：

引导学生得出：

气温随海拔的升高而  降低  ，

每上升100米，气温降低约__0.6___℃

练习：计算山顶气温

观察

思考并回答

自主完成

归纳总结

本节知识结构

世界气温的分布规律

影响气温的主要因素

思考回答

展示多媒体课件

梳理知识点

巩固练习

练习题

展示多媒体课件

回答问题

布置作业

拓展延伸

我国夏季气温最低的地形区在哪里？

主要影响因素是什么？