初中地理人教版 (新课标)七年级上册第一节 地球和地球仪第1课时教学设计

教学

环节

­­教学内容

教师活动

学生活动

导入

新课

(创设情境)

穿越时空，随宇航员飞上太空，看地球。

观看视频

探究

新知

(授

新课)

一、地球的形状和大小

1．认识地球的形状

承转：从太空中看到地球是什么形状的？

板书：地球的形状和大小

承转：在今天看来再简单不过的结论，然而在科技落后的古代，这确是一个难解的谜，认识它，人类经历了艰苦而漫长的过程。今天，我们就来感受一下这个艰苦而漫长的过程。

展示:多媒体展示人类认识地球形状的过程。

探索：从人类探索地球形状的历程中，同学们有什么样的感受？受到了怎样的启发呢？

动动手——轻松一下吧

提问：(1)把折好的纸船放在地球仪上移动，船从远方驶来与船驶向远方有什么不同？

    (2)在日常生活中还有哪些早已习以为常的事例，可以说明地球的形状呢？

思考，回答问题

穿越时空，以小组为单位挑选某一个过程，以角色扮演的形式向全班说明人类对地球形状的认识过程。

畅所欲言

2．认识地球的大小

承转：人们在认识地球形状的过程中，还精确地测量出了地球的大小。根据小学学习的关于圆的知识想一想，用哪些资料数据来描述地球的大小呢？

板书：地球的大小

提问：看教材P4图1.2“地球的大小”，是如何说明地球的大小的？

提问：为什么用平均半径来描述呢？

(得出地球是一个不规则的球体的结论)

提问：地球大小知多少？

1．我国最长的河流长江长6 300千米，地球平均半径比长江长多少千米？

2．地球的表面积是我国陆地面积的多少倍？

3．足球场面积约7 000平方米,地球的表面积相当于多少个足球场？

4．北京四环路周长约65千米,赤道周长约是它的多少倍？

5．赤道周长约相当于多少个400米跑道？

小组讨论交流

看图，讨论得出教材是用“平均半径”、“最大周长”、“表面积”来描述地球大小。

思考讨论

二、地球的模型——地球仪

1．认识地球仪

承转：我们居住生活的地球家园实在是太大了，我们无法看到它的全貌，怎么办呢？

板书：地球的模型——地球仪

多媒体：展示地球仪

没错，为了便于看到地球的全貌，人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。

教师巡视，指导学生观察，并解答学生问题。

引导学生结合教材P5图1.4“地球仪上的点和线”观察地球仪。

小结：通过刚才的观察和同学们的介绍，我们知道地球仪上最明显的点和线有：北极点、南极点、地轴、纬线、经线。

过渡：实际上地球内部真的存在一根轴吗？地球表面有经线和纬线吗？

下节课我们将学习这些内容。

回答问题

借助“地球仪”等工具

观察地球仪

两人一个地球仪，观察说出地球仪表面的基本构成。

阅读教材图1.4观察地球仪找出地球仪上的点和线。

思考、交流

2．制作简易地球仪

通过我们对地球仪的初步认识和了解，同学们来自己动手制作一个简单的地球仪吧！

教师巡视指导学生制作，地球仪，同时强调制作地球仪的注意事项，如地轴方向等。

展示：多媒体课件展示制作结果

小组内互助完成教材P5活动题：“制作简易地球仪”

小组内检查互助，交流制作过程中应注意的问题。小组选派代表上讲台展示，学生点评。

归纳

总结

本节知识结构

展示多媒体课件

归纳、梳理知识点

巩固

练习

练习题

展示多媒体课件

回答问题

布置

作业

预习下节课学习内容

利用课件提出预习要求

小组为单位预习