初中地理第四节 世界的气候教学设计

这是一份初中地理第四节 世界的气候教学设计，共8页。教案主要包含了课程标准，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点、难点，学案导引，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《世界的气候》教学设计  【课程标准】●运用世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。●举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
●举例说明气候对生产和生活的影响。3、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。               【教材分析】本节内容是在以学完气温和降水两个气候组成要素基础上，从联系生活、生
【教材分析】本节内容是在以学习气温和降水两个气候组成要素基础上，从联系生活、生产实际出发，使学生理解气候有关知识。在前两节基础上，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，教材通过对气温和降水的主要影响因素—纬度位置、海陆位置、地形的分析，来说明分析影响气候的主要因素。本节内容是对全章内容的归纳、综合，居本章的核心地位。，依据教材内容设计活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影响。本章最后一个标题“气候对人类活动的影响”与开头的“天气及其影响”首尾呼应，从中强化人地关系这一主题。教材在该内容上主要抓住两各方面：以实例分析说明，一是不同地区气候差异导致人类活动的差异，以培养学生地域观念；另一方面是同一地区气候异常变化对人类活动的影响，以培养灾害意识。教材注重以活动为主、讨论气候变暖为题，使学生认识人类活动也能对气候产生负面影响。总之，《世界的气候》一节既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位。本节内容的学习，更为今后学习区域地理打下坚实的基础。【学情分析】学生对本节知识具有既熟悉又新鲜的感觉，求知欲强，好奇心大，学习积极性高。初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，但在世界气候的分布规律上，认知水平短缺，加上学生的空间思维能力不足，地理的学习方法，习惯没有完全养成，学习起来有一定的难度。【教学目标】知识与技能：1.使学生认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。 2.学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。过程与方法：利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，通过学生对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，教师引导学生以描述、对比、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学习，培养学生要善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。实现本节课的教学目标。情感态度与价值观： 1.培养学生地域观念、灾害意识及环境意识。2.通过阅读景观图片和资料体会自然的创造力，树立人地关系的协调发展观。【教学重点、难点】1.认识世界气候的复杂多样及地区差异大。2.世界主要气候类型及分布。3.影响气候的主要因素。4.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。教学方法与媒体：多媒体辅助 综合分析法教学过程： 【学案导引】一、我能行（基础知识梳理）1.气候是一个地方多年的     状况，一般变化     。2.赤道附近的大部分地区，气候都具有     特点，这种气候叫                                          。可以看出世界气候是            的。3.气候的基本要素是       和       。4. 赤道自本初子午线向东，依次穿过的气候类型有     气候、                                          气候、                                          气候和                                          气候。5.热带气候共分      、     、     、     四种类型。二、大显身手（思维拓展）1、学法指导：如何分析某种气候的特点（1）先根据图中的气温变化曲线图判定。此图各月气温都在20℃以上，可以用“全年高温”四个字描述。（2）再根据降水柱状图判定。该图所示的降水特点，各月降水均在100毫米以上，所以可用“全年多雨”来概括。（3）结合气温和降水这两方面特点，得出结论：热带雨林气候的特点——全年高温多雨。(4)请根据这种方法学着判断其他气候的特点。（老师可以给出几个气候直方图）2、读课本世界气候的分布图，找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型. 情境导入:                     第四节  世界的气候（板书）在前两节，我们已经学习过，纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水的主要因素，它们因此也成为影响气候的主要因素。二、影响气候的主要因素（板书）1.纬度位置2.海陆位置3.地形活动2-1.投影打出图3.24中的A图和B图分别表示赤道地区和南极地区某低气温、降水量的月份分配。比较两地气候的特点，说明导致两地气候差异的主要因素。A地全年高温多雨，B地全年低温少于且温差大；导致两地气候差异的原因是纬度位置不同。活动2-2.在世界地形图上，以亚欧大陆温带地区为例，说明海陆位置对气候的影响。教师提供各气候类型的“气温曲线和降水柱状”图，再将学生分三组，分别代表大陆东岸、西岸、大陆内部，小组成员合作分析，经其它组纠正得出结论：受海陆位置影响，大陆东岸—是湿润的亚热带季风气候和温带季风气候；西岸是冬湿夏干型亚热带地中海气候和湿润的温带海洋性气侯；内部是干燥的温带大陆性气候。   活动2-3.学生看图3-25回答：教师可提醒学生考虑气温随高度的递变率； A坡降水多，因为它处于迎风坡。 活动2-4.指出影响下列各地气候的主要因素。以小组为单位，讨论后派一名代表回答: (1)地形；  (2)纬度位置；  (3)海陆位置。过度;气候是自然护环境的重要组成部分，人类生存在这个自然环境中，日常生活的衣、食、住、行、玩等活动必然要与环境发生联系，三、气候对人类活动的影响（板书） 先让学生结合自身体验出发，说一说一年四季着装的变化以及所吃的水果都有什么不同？然后让学生读教材第60页内容，看看文字内容提供了哪些信息，并加以总结：    第一自然段：气候对人们穿着的影响；第二自然段：气候对农业生产的影响第三自然段：气侯异常影响人类生产和生活，如酷热、寒潮、洪水、干旱等举实例说明，教师打出与灾害性天气相关的图片。想一想：同学们还能举出一些实例说明气候对人类生产和生活的影响吗？趣闻：被海水追赶的岛国—图瓦卢，大家猜猜是什么原因导致的？请同学们阅读第62页资料分析：找出答案。教师小结：气候可以影响人类生产和生活，反过来人类的活动也会对气候产生影响。谈一谈：1.引起全球变暖的主要原因是什么？能引起哪些危害？        2.针对全球变暖，人类应该如何应对？教师总结：气候对人类活动有着深刻的影响，全球变暖警示人们保护环境刻不容缓。                                                       【板书设计】     第四节 世界的气候一、气候的地区差异 1.天气与气候的区别 2.气候的地区差异大 3.世界主要的气候类型二、影响气候的主要因素（板书）1.纬度位置2.海陆位置3.地形三、气候对人类活动的影响4. 以非洲大陆、亚欧大陆为典型实例，分析气候类型的分布（从纬度和海陆位置上分别说明），之后由学生讨论、归纳总结出全球气候类型的分布规律，培养学生分析能力、归纳推理能力。