小学语文人教部编版三年级下册20 肥皂泡教学设计

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这是一份小学语文人教部编版三年级下册20 肥皂泡教学设计，共4页。

三年级下册 20 肥皂泡

课题	肥皂泡	课型	精读课文	授课时间	2课时
教学目标	1.认识“廊、若”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12个字，会写“肥皂泡、种类”等12个词语。 2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。 3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。 4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
教学重难点	说清楚吹肥皂泡的过程，运用多种方法理解难懂的句子。
教学设计					二次备课
板块一：激趣导入，读通课文。师吹肥皂泡，指生说一说自己对肥皂泡的喜爱。揭题，生齐读。指导“皂”的书写（底下的“七”是横、竖弯钩，不是撇、竖弯钩）。师：冰心小时候也和你们一样喜欢吹肥皂泡玩。今天我们就一起来欣赏冰心的美文和那美丽、轻盈的肥皂泡，共同感受她童年的乐趣。生自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：课文围绕“肥皂泡”写了哪些内容？明确：做肥皂泡——吹肥皂泡——想象肥皂泡指生轮读课文，师相机正音并指导书写。 1）和：多音字，组词辨义。 2）婴：后鼻音，底下的“女”横要长。 3）廊：广字头底下是个“郎”，不能写作“朗”。 4）悠：上半部分不能漏下一根短竖。 5）希：底下的“布”，横要长。板块二：学习第3自然段，说清制作过程。生齐读第三自然段。学生圈画出表示动作的词语，生交流分享，师板书。明确：放→加上→和弄和弄→蘸上→吹起→一提→扇送学生用横线画出描述事物形态的词语，生交流分享，师板书。明确：碎肥皂→肥皂水→泡儿、球儿引导学生在表示顺序的连接词下面打上三角，体会作者是怎样说清楚的。明确：方法是……然后……再……，若…… 指导学生根据板书在组内用自己的话说一说肥皂泡的制作过程。板块三：学习第4-5自然段，欣赏美丽，感受喜爱生齐读第4自然段，说一说这一段中有哪些难懂的句子，难懂的地方在哪里。 1）课件展示：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。 ①指导学生根据生活的经验理解“五色的浮光”就是指附在泡泡表面上的光所呈现出的丰富灵动的色彩。 ②运用拆解法，理解“轻清透明”就是“轻+清+透明”，指重量很轻，可以飘在空中，清澈又透明。 ③小结：要理解难懂的句子，可以先理解句子中难懂的词语，再结合生活经验思考句子的意思。 2）课件展示：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 ①运用拆解法，理解“玲珑娇软”就是“玲珑+娇软”，“玲珑”指物体精巧细致，“娇软”指柔美、轻柔，联系上下文可知肥皂泡的精巧轻柔。 ②联系生活经验，理解“颤巍巍”是肥皂泡吹得太大时，肥皂泡微微颤动的样子。 ③联系上下文，理解“光影零乱”是指肥皂泡一直不停地抖动时，球面上的光泽、颜色变化太快而让人产生眼花缭乱的感觉。 3）课件出示：这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 ①孩子们为什么“悬着心，仰着头，屏住呼吸”？明确：因为害怕肥皂泡薄脆、稍不慎就会在空中破裂，“悬着心，仰着头，屏住呼吸”充分写出了孩子们在肥皂泡快要破裂时的紧张、专注、担心与期待。 ②为什么“大家都忽然低了头，揉出了眼泪”？明确：因为肥皂泡落到了眼睛里。 4）指生轮读四句话，感受肥皂泡的美丽和作者对肥皂泡的喜爱之情。生齐读第5自然段，尝试运用在第4自然段中学习的方法，理解难懂的句子。 1）课件出示：那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。点拨：这里写的是肥皂泡的球儿飞起了，但飞起还有她承载的童年的美丽的梦，圆满、自由、透明、美丽。 2）课件出示：借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上…… 点拨：肥皂泡自然没法飞那么远、那么高，飞走的是作者的好奇与梦想。 3）课件出示：目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。引导学生说一说“我”为什么充满了“快乐、骄傲与希望”。板块四：课堂小结。生齐读课文。课件出示主题归纳，生齐读并做笔记：本文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了她童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。 3.了解作者：冰心，原名谢婉莹，我国现代著名的散文家、诗人。代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。