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    人教版地理七年级下册 《日本》教学设计

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    初中地理人教版 (新课标)七年级下册第七章 我们邻近的国家和地区第一节 日本教学设计

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    这是一份初中地理人教版 (新课标)七年级下册第七章 我们邻近的国家和地区第一节 日本教学设计,共9页。教案主要包含了 教学分析,教学过程等内容,欢迎下载使用。
    《日本》教学设计  一、 教学分析  1.内容标准 (1)在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都。 (2)根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 (3)运用地图和其他资料,联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 (4)说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 2.教学目标 【知识与技能】 (1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。 (2)利用地图描述日本的地形、地貌特点,分析日本多火山地震的原因。 (3)利用地图和资料分析日本是如何因地制宜发展经济的。 (4)能够结合已有知识和资料说出日本民族构成和特点,以及中日文化渊源。 【过程与方法】 在探究学习的过程中,充分运用图文资料,培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力,树立团队精神。 【情感、态度、价值观】 通过对日本自然环境和人文经济的认识,增强学生的爱国情感和求知欲,增强安全防震意识,初步形成因地制宜和可持续发展意识,提高学习地理的兴趣。 3.教学重、难点 重点: 日本的自然环境的基本特点,工业区的分布特点及原因。 难点: 日本因地制宜发展经济的利弊。自然环境与经济文化的相互联系。 4.教学方法 读图(资料)分析法,小组讨论法 5.教学准备 地理填充图册、地图册、多媒体课件 6.教学安排 2课时 二、教学过程 第一课时 教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课最近对我国的钓鱼岛问题一直争执不休,大做文章的国家是__强调钓鱼岛是我国的固有领土。这节课就让我们抛开爱恨,用地理的视角充分认识这个复杂的国家。(异口同声)日本 愤恨贴近生活,激发爱国情感和求知欲望。  承转我们应从哪些方面认识日本呢?请大家打开课本快速浏览教材。整体认识看看教材是从哪几个方面介绍日本的?老师把它们归结为自然环境和人文经济两个方面。这是认识一个国家的基本方向。 浏览教材内容,说出框题名称。 整体了解教学内容,把握认识国家的方向  承转咱们先来认识日本的自然环境。自主探究日本的自然环境请大家认真读图,从以下几个方面了解日本的自然环境: 位置(海陆位置和经纬度位置) 领土组成、地形、气候 检查自学情况 按要求自主学习,交流总结   主动到黑板前指图识图,同位互相检查识图。   继续培养学生的读图能力和自主学习的能力。     培养学生的合作学习能力。  承转请大家仔细看图,一定会有更多的发现。探究学习日本的环境特点引导学生观察分析日本轮廓和城市分布有何特点?为什么? 南北狭长,海岸线曲折,多优良港湾。城市主要分布在沿海平原地区。地势平坦,交通便利。培养学生的读图分析能力和知识运用能力。承转大家一定很想知道,在这样的自然条件下,日本人都有哪些生活习俗呢?请看视频和图像资料走进日本生活,感受日本文化观察资料,说说你知道了多少?观察,抢答。 许多饮食都和鱼类有关。 发展渔业、造船业、海洋运输业和对外联系等十分有利。  继续认识自然环境对人类活动的影响。  承转大家是否经常在新闻媒体中了解到日本发生地震的报导?认识日本的火山地震状况请你用已学知识解释:日本为什么多火山地震?位于板块交界处,地壳运动比较活跃(位于环太平洋火山地震带上)指图用已学知识解释。  位于板块交界处,地壳运动比较活跃(位于环太平洋火山地震带上) 培养学生的知识运用能力。 承转是不是火山地震只会给人们带来灾难呢?请大家看课本资料。探讨火山地震的利弊引导学生阅读教材P15图文资料分析总结火山地震的利弊。小组讨论交流。利:温泉众多,日本人有泡温泉的习俗;火山灰土壤肥沃。弊:农业、交通、生命财产等方面。 培养学生辩证看待问题的思想。 承转日本地震如此频繁,大家一定想了解日本人的防震减灾措施。探讨安全防震措施请大家看课件。展示日本安全防震资料。 日本是如何防震减灾的? 我国也是多地震的国家,我们应向日本学习哪些防震减灾知识?组内交流搜集的安全防震资料,总结并在全班交流。 思考 抢答 用质地较轻的建筑材料;定期开展避难演习…… 进行安全防震教育,增强安全意识。 学习对生活有用的地理承转回顾探讨过程,你对日本的自然环境有了怎样的了解?巩固总结要求完成《地理填充图册》P11──12; 看图思考:日本的自然环境有哪些优势和劣势? 独立完成练习。  小组讨论交流后回答 优势:海岸线曲折,多优良港湾,有利于发展海洋运输业和对外联系。劣势:地域狭小,多山地丘陵,平原狭小,不利于工农业的生产。  巩固基础知识   合理利用教学资料。   锻炼学生的分析总结能力和小组合作能力。  承转自然环境决定了经济文化的发展。日本的经济状况怎样?请大家课下做一个调查。布 置 作业你们家有哪些日本产品?商店里有哪些日本产品?与同类产品相比,在价格和功能上有什么不同?你有什么感想?最好归类做个统计图表。  小组分工,课下完成。注重学习能力的培养。 走进生活。为下一内容准备。 第二课时 教学过程教师活动学生活动设计意图导 入 新 课日本是与我国一衣带水的岛国。从我国去日本有哪些交通工具?为什么?大家知道从上海去东京乘飞机多长时间吗?两小时左右。因此,日本与我国有着千丝万缕的历史渊源。你们刚学完《唐朝文化》,谁能用历史知识给大家介绍中日文化渊源?第二次世界大战后,日本经济几乎崩溃,在短短几十年的时间里,日本是怎样发展为世界强国的?这节课咱们继续探讨飞机、轮船 日本是岛国,与我国一衣带水。 这么近! 积极抢答。感受中日距离 注重学科间的联系。承转小小的日本资源怎样?大家一定好奇。探 究 日 本 的 资 源 状 况请大家翻开《地理地图册》第11页, 仔细观察日本进口的主要原料所占百分比图,说明了什么?怎么解决? 日本主要原料的来源图,这些原料怎么运?为什么? (教师小结)这就是日本的基本国情:地域狭小,资源贫乏;海岸线曲折,多优良港湾。   读图分析,思考总结 日本资源匮乏进口,从世界各地进。   海岸线曲折,多优良港湾。 读图获取信息的能力。  承转在这样的基本国情下,日本怎样发展经济的?探 究 日 本 的 工 业 模 式请大家以小组为单位交流汇报你们的社会调查成果。 结合读图7.12日本主要工业产品的输出图, 日本主要产品占世界的百分比 思考: 日本的工业有什么特点? 这种模式对日本经济有什么影响吗? (教师总结)原料主要进口,产品主要出口;对外依赖严重。既有利也有弊。小组交流汇总汇报    科技含量高,市场比重大 讨论交流。 有。好处是可以赚取大量外汇,坏处是容易受国际市场的影响,特别是经济危机时,影响更大。联系实际获取信息的能力。感受日本经济优势。激发学生的学习动力。 合作学习精神。 学会辩证的分析看待问题。承转这种状况也影响了日本工业区的分布。探 究 日 本 的 工 业 布局日本的工业分布有什么特点? 这样分布的原因是什么? 请大家独立完成课本P18活动。 (教师小结)日本工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸。充分发挥优势条件,创造最大的经济效益读图分析总结   日本工业主要分布在太 平洋沿岸和濑户内海沿岸。 充分利用海岸线曲折多优良港湾的条件。      培养学生独立学习能力。 承转随着世界经济的发展,日本工业发展也面临着一系列的问题。探究日本工业的再发展问题请大家看课本P18总结 日本工业面临哪些问题?日本又是如何解决的? 日本投资建厂的主要对象是哪里? 你怎样认识日本的这种做法?(提示:一分为二的分析,从本国和世界的角度分析。)补充日本森林资源丰富却大量进口木材的原因。 (小结)发展经济既要考虑本国利益,又要考虑世界利益,尤其不能以破坏环境为代价。地球虽大,其实很小。她需要每一个地球人的爱护。 我国也是日本投资建厂的主要对象,你认为应该怎样做才能给吸引外资又保护环境?  阅读、标划、总结。 资源匮乏;劳动力价格高,劳动力短缺;环境污染;国内需求减少…… 本国的资金和技术优势;世界各地的资源和劳动力优势。 建立海外的生产和销售基地。欧洲、美国、东亚和东南亚。 思考 交流 讨论养成良好的学习习惯。 学会用教材。 树立人地协调观。 初步树立环境观。 培养学生的创新精神和善于探索的意识承转大家一定感叹,日本人太聪明了!总结日本发展经济的可取之处日本是怎样迅速发展为世界强国的?我们应该向日本学习什么? (小结)充分利用本国的优势条件弥补自己的不足,最大化的发展优势,获得最大的经济效益。   分析讨论日本发展经济的聪明之处。  培养总结概括能力  承转经济也带动着文化的发展,现在的日本呈现着怎样的文化特色?  深化认识自然环境决定了经济和文化,经济文化的发展也影响着环境。随着经济全球化的迅速发展,日本呈现出东西方兼容的文化特色。多媒体播放日本景观资料。观看资料,思考自然环境和经济文化间的关系。认识感受地理规律承转认识了日本的经济,你有哪些收获?最值得我们学习的是什么?巩固提升请大家完成《地理填充图册》第13页。 日本在发展过程中最值得我们学习的是什么? 你认为咱们县的优势条件是什么?假如你是县长,应该怎样利用优势条件发展经济?独立完成填图 抢答 充分认识自己的优势和不足,以优势条件促进经济发展。 讨论交流巩固基础知识 要善于总结、发现和学习。 学习对生活有用的地理承转咱们县也在发生着变化,前景越来越好。请你用地理的视角观察咱们县的变化,一定会有收获的哦!课外延伸社会调查:我们县在因地制宜发展经济的过程中,有哪些积极做法?你认为还应从哪些方面努力?  课余时间完成回归生活,学习对生活有用的地理本节教学按照新课标的要求和理念,借助对日本的探讨,引导学生联系实际认识地理规律,掌握学习方法,培养学习习惯,传递用教材,而不是教教材的教学思想。教学设计中会有些失误和不足,诚请专家和同行们多多指导。   

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