初中人教版 (新课标)第三节 印度教学设计

第三节　印度

一、教学目标

1.分析印度的位置，指出印度的临海和邻国

2.阅读印度地形图，找出印度主要的地形区

3.根据印度气候图，分析印度主要的气候类型和气候特点

4.了解印度的气候灾害，分析原因，提出对策

二、学情分析

我校目前所用是中图版教材，世界地理为八年级学习内容，学生通过七年级的“地球和地图”及“中国地理”的学习，读图、析图能力已经初步形成，这些均为本章的学习奠定了良好的基础。在授课过程中运用视频和文字资料辅助学生学习，用问题探究的方法，引导学生学习新知，逐层深入，符合学生的思维方式，便于学生理解记忆。学生通过读地图，了解一个国家的自然环境及地理事物的空间分布，通过活动与探究，分析印度季风气候所带来的气候灾害，并提出对策，从而让学生初步形成正确的人地观和可持续发展的观念

三、重点难点

印度的位置及主要地形
印度主要的气候及气候特征
西南季风对降水的影响

四、教学过程

 第一学时

    教学活动

活动1【导入】导入

看视频，从视觉上了解泰姬陵，导入今天讲课内容——《印度》

    对于印度，我们了解哪些知识？（学生在前面讲人口的时候，知道印度是仅次于中国的人口大国）出示印度人口的图片，感受人口之多。

活动2【讲授】出示知识树，建立整体知识结构

活动3【讲授】出示学习目标，明确学习任务

活动4【讲授】学习过程

（一）目标一

1．出示亚洲部分地图，明确印度的位置及与我国的位置关系

2．出示印度地图，观察周围的临海及邻国。

（1）先观察临海，找出并记忆

（2）再观察邻国，找出并记忆

（3）将临海和邻国空白图放在一起，先同桌互相检查，教师再进行小组抽查

（二）目标二

1.出示印度地形图，观察印度主要的地形及地形区

2.填图：教师抽查

4.河流——恒河

3.填空：印度的地形，南部为_________，中部为_________，北部为___________

（这样训练的目的是有助于学生从“纸图”到“脑图”的形成，由浅入深，层层递进）

（三）目标三

1.出示印度纬度图，让学生观察，印度被哪条重要的纬线穿过，从而判断出印度大部分地区位于热带、亚热带地区。

2.出示亚洲气候类型图，观察印度大部分地区属于什么气候——热带季风气候

3.出示孟买气温曲线降水柱状图，分析热带季风气候的气候特点

（在分析的时候，注意强调从气温和降水两个方面去分析特点）

4.及时反馈

（四）目标四

1.出示西南季风和东北季风图，指出影响印度气候的主要是这两种季风。

​

2.活动与探究：

（1）观察一月和七月的风向？

（2）对印度降水影响最大的是哪种季风？

（3）这种季风来得早晚会对降水有什么影响？退得早晚对降水有什么影响？风力强弱对降水有什么影响？

（4）降水过多或过少造成什么灾害？（书上38页，填表）

3.出示印度水旱灾害的图片 

4.面对自然灾害，印度人民该怎么办？

活动5【讲授】课堂小结

活动6【活动】答疑解惑

活动7【测试】当堂检测

一、读图题

首都：1．____________

邻国：2.____________　3._____________4._____________

临海：5.____________　6._____________7._____________

地形区：A_________________C__________________

河流：B________________

二、选择题

1.印度人口总数居世界（　　　）

Ａ．第一位　　　Ｂ．第二位　　　Ｃ．第三位　　　　Ｄ．第四位

2. 与印度隔海相望的南亚国家是(　　)

A．巴基斯坦B．印度尼西亚C． 孟加拉国D． 斯里兰卡

3.印度大部分地区属于(    )

A．热带雨林气候B．热带草原气候C．热带沙漠气候D．热带季风气候

4.印度境内最重要的河流是(    )

A ．印度河B．恒河C．湄公河D．布拉马普特拉河

5.位于印度境内的著名高原是(    )

A．德干高原B．帕米尔高原C．阿拉伯高原D．安纳托利亚高原