小学语文人教部编版五年级下册习作：中国的世界文化遗产优秀教案设计

习作：中国的世界文化遗产

教材分析

本次习作的主题是“中国的世界文化遗产”。要求学生从中国的世界文化遗产中选择一处感兴趣的，写一份简介。写前要做好相关资料的查阅与记录，做到目的明确，有指向性。整理资料时可根据介绍的内容进行分类，用自己的话写下来，也可以借助图片、表格等形式，使介绍的内容更加生动、准确。通过本次习作，让学生了解令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。我们应传承、发扬中华文化。

教学目标

1.引导学生了解中国的世界文化遗产，增强自豪感、荣誉感。

2.能有目的地查阅相关资料，把资料记录下来。(重点)

3.根据要介绍的内容对资料进行分类整理，使用图片、表格等形式使内容更生动、准确。(重点)

课前准备

教师准备：制作关于世界文化遗产的课件，搜集相关文字和视频资料。

学生准备：搜集相关资料。

教学重难点：

1.学会有目的地查阅有关中国的世界文化遗产的相关资料。

2.学会根据要介绍的内容分类整理资料、筛选资料。

3.学会将整理后的有关中国的世界文化遗产的材料用自己的话写下来。

课时安排

1课时。

教学过程

一、唤起情感，引入内容

1.播放视频，学生欣赏视频，说说自己的感受。

2.导入：这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级，世界文化遗产属于世界遗产范畴。今天让我们走近它们，对它们多些了解。

3.板书课题：中国的世界文化遗产。学生齐读课题。

设计意图：欣赏视频，唤起学生对中华文化的认同与自豪感，引发情感的共鸣，提升写作的热情。

二、自读提示，明确要求

1.指名读习作要求。

2.学生汇报从习作要求中了解到的信息。

预设：

生1：从中国的世界文化遗产中，选择一处自己感兴趣的介绍给大家。

生2：有目的地搜集相关资料，如历史背景、基本现状。

生3：查阅资料时把来源记录下来。

生4：根据要介绍的内容，分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。

生5：把整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。

生6：可以使用图片、表格等形式，使介绍的内容更加生动、准确。

3.明确习作要求。

从中国的世界文化遗产中，选择一处自己感兴趣的，有目的地资料查阅，做好记录，对资料进行分类整理，把要介绍的内容用自己的话写下来，可能借助图片、表格等形式。

设计意图：明确习作的要求，让学生能有目的地搜集、组织材料，避免无用功，明确习作重点，为下面开始习作打下基础。

三、查阅交流，分类整理

1.从中国的世界文化遗产中，选择一处自己感兴趣的。选择相同的同学在自愿的基础上组成一组。

2.组内对确定的中国的世界文化遗产的资料进行搜集，了解其基本情况。

3.把收集到的资料进行分类整理，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的。列出条目。

4.小组交流、讨论后，推选代表进行汇报。

设计意图：学生自由分组选择感兴趣的世界文化遗产，对收集到的资料进行交流，实现资料共享。在小组合作的过程中，让学生交流学习，使学生获得的资源更丰富，使学生的表达更充分。

四、构思内容，完成习作

1.想一想自己最想向别人介绍的是哪些内容，怎样组织资料。

2.在小组内交流自己的构想，用几句话进行概括。

3.列提纲。

4.分组交流，完善提纲。

5.进行习作练习。

6.交流赏析，提出修改意见。

(1)展示有突出特点的习作，集体评价，老师做重点评价。

(2)学生自己读习作，尝试修改。

设计意图：学生通过交流、欣赏、评议，可以看到自己习作中存在的不足，并及时进行合理的修改，促进学生间的相互了解和合作，又可以提高自己的习作水平。

范文引路

秦始皇陵及兵马俑坑简介

举世闻名的秦始皇陵及兵马俑坑，位于陕西省西安市临潼区城东骊山北麓。这座恢弘的陵墓修建于两千多年以前，其中，兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，是皇陵已发掘的部分当中最令人震撼的，也是我要介绍的主要部分。它是当代重要的考古发现之一，被誉为“世界第八大奇迹”“世界上最大的地下军事博物馆”。①

兵马俑坑在秦始皇陵东侧，规模宏大。目前已经发掘了三个俑坑，总面积达20000多平方米，出土兵马俑8000多件，各种青铜兵器上万件。

三个俑坑当中，规模最大的是一号坑。它东西有200多米长，南北有60多米宽，总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多，有6000多个。②它们一行行、一列列，排成了巨大整齐的长方形军阵。俑坑的东端有210个与真人一样高的陶武士俑，它们的神态、服式、发型各不相同，排成三行，每行70人。其中，除了三个首领身穿战甲外，其他人都束发穿短衣，挽弓挎箭，手拿弩机，就像整装待发的前锋部队。后面就是6000个铠甲俑组成的主体部队和30多乘驷马战车组成的主体部队，铠甲俑个个手执3米左右的矛、戈、戟等长兵器，浩浩荡荡，即将出征。俑坑的南北两侧和两端，还各有一列武士俑，神态凛然，像卫队一样。除此之外，俑坑中还有各类青铜兵器和铁器等。③

二号坑在一号坑的东北侧，三号坑在一号坑的西端。二号坑中的兵种更为齐全，军阵也最为壮观，是游客们通常参观的俑坑。三号坑中兵马俑较少，从布局看，似乎要建为指挥部，但当时并没有建造完成。④

秦始皇陵及兵马俑坑生动地再现了秦朝雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。站在这里，仿佛能看到秦王朝的军队正跨越历史的长河威风凛凛地向我们走来。⑤

行文写法赏析

❶简单介绍秦始皇陵及兵马俑坑的所在地、世界地位及美誉等相关信息。

❷用列数字的说明方法体现了一号坑的宏大。

❸该段详细介绍了最大的一号坑，将兵马俑的恢弘气势展现出来。

❹简略介绍二号坑和三号坑，既全面又简洁。

❺对秦始皇陵及兵马俑坑做了总体评价和富有想象力的赞美。

总评：1.从介绍时准确的方位描述和数字统计等可以看出小作者在成文之前，查阅了大量资料，做了充足的准备。这是写好文化遗产介绍类习作的基础条件。

2.介绍时，小作者先整体后部分地有序展开，且在介绍各部分时详略得当、用词准确，令读者感觉表述清晰、方位感强。

教学反思

让世界了解中国，传承历史文化，保护世界文化遗产。我国的世界文化遗产蕴含着中华民族特有的价值、思维方式、想象力，体现着中华民族的生命力和创造力，是中华民族智慧的结晶，也是全人类文明的瑰宝。我们有义务继承和发扬中华民族优秀的传统文化，将中国文化一代一代的传承下去。查阅资料前，要目的明确，了解历史背景、基本现状，让学生有指向性地搜集资料，避免大海捞针式的盲目搜索，抓不住重点。资料的整理要有条理，根据内容进行分类，让学生对资料进行了再一次的梳理过程，对资料的侧重点选择有了了解和把握，对资料进行整合再加工，培养了学生分析、处理信息的能力。借助多种形式使介绍的内容更生动、准确，发挥学生的个性特长，给予学生展示的平台。写后的交流，一方面获取更多的资源，另一方面在交流的过程中进行自我提升，并向他人学习。学生倾听别人发言，有利于成员之间取长补短，调动学习的主动性，提高语言表达的能力。