商务星球版七年级上册第四章 天气和气候第一节 天气教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景导入

1．让学生观看视频“草船借箭视频片段”。

2．思考：借箭成功和天气有什么关系？

1．观看视频，留意视频中的天气状况。

2．思考问题，回答。

“兴趣是最好的老师”，视频的观看能吸引学生的注意力，唤起学生的求知欲望。

出示目标

 1.知识与能力目标

知道天气与气候的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。初步认识天气与人类活动的关系；

能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。

2.过程与方法目标

通过各种途径感知身边的天气现象，并形成地理表象；

初步学会根据提供的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成天气与气候的概念。

3.情感态度价值观目标

通过人类活动及对空气质量的影响及保护大气的重要性分析，增强环境保护意识和，逐步养成关心爱护环境的行为习惯。

阅读、分析学习目标。

明确学习任务。

角色扮演

合作探究

比较分析

小组竞赛

应聘播音员

角色扮演

课堂

小结

当堂

检测

作业

(一)天气与生活

 1.【角色扮演】草船借箭反映了天气对军事的影响，天气对其他行业有没有影响呢？让我们一起说一说假如我是……需要留意哪些天气现象？   

2.获取天气状况的渠道

    提问：天气的变化与生活有密切的关系，你通过哪些方法知道天气状况呢？

1.从不同角色出发，说天气对行业的影响。

2.交流获取天气预报的途径。

角色扮演情景，让学生在活动过程中体会天气与生活的关系。

（二）天气与气候的区别

1. 天气

    阅读材料，了解如何描述天气，分析天气的特点。

2. 气候

    展示不同地区气候的描述，分析气候的特点。   

3.天气与气候的区别

（1）列表对比天气与气候的区别

    （2）举一反三:说说下列词语哪些表示天气，那些表示气候?

1.阅读材料，分析天气的特点。

2.阅读图文资料，分析气候的特点。

3.填表比较天气和气候。

4.交流讨论。

5.完成练习。

引领学生从生活中感悟地理，培养学生分析材料，解决问题的能力。

表格更为直观的展示各对比项的异同，同时教给学生比较的方法

【过渡】

天气影响着人们的生活、生产，有时它起着积极的作用，有时也有消极作用，如果能够预知近期的天气，就可以早做准备，趋利避害。

（三）看图识天气

1.卫星云图

卫星云图的观测:【猜一猜】卫星云图中的不同颜色分别表示什么？

小结云层与阴晴、降雨的关系。

2. 天气符号

     学生展开想象，巧记天气符号。师生共同总结天气符号记忆规律。   

3. 认识风向标

    用示意图表示风向杆包含的含义及风向、风力的表示。

4.天气预报

天气预报主要报告哪些内容?

（温度、阴晴、风向风力等）

1.观察卫星云图，猜测卫星云图中不同颜色的含义。

2.小组竞赛识别常见的天气符号，两个符号并列所表示的天气变化情况。

3. 观察示意图分析风向杆包含的含义及风向、风力的表示。

4.应聘播音员，学生给一段天气预报配音。

竞赛调动学生参与的积极性，培养学生分工协作，团体意识及表达能力。

感受地理知识的实用性，培养学生实践能力。

（四）让天空更蓝

1.展示空气受污染的图片。

2.【学生活动】角色扮演，假如我是质检员。

3.学生阅读教材相关内容，小组讨论。

1.角色扮演，假如我是质检员。

2.学生阅读教材相关内容，小组讨论。

【小结】

学生盘点收获，教师利用板书提纲总结知识点。

学生盘点收获。

进行知识梳理。

【当堂达标】完成当堂达标题目。（详见课件）

1.不利于水稻栽秧的天气是:（        ）

2.下列语句中描写气候的是：（        ）

    A.晓看红湿处，花重锦官城。

    B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

    C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

3.下列空气污染指数属于中度污染的是：（        ）

4.下列天气符号所代表的天气与图中人们所进行的活动是否妥当?为什么呢?

作业布置

【

1.收集你感兴趣的天气谚语。

2.收听天气预报，用天气符号记录本地的天气状况。