初中地理商务星球版七年级上册活动课 气候与我们的生产生活教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

复习旧知

导入新课

1、回忆：人类活动对气候的影响产生的现象？

例如：全球变暖   臭氧空洞

2、明确：人类活动影响气候，气候也影响人类的活动。

   复习前一节所学内容，思考回答。

联系前后知识

温故知新

展示课题

活动课 气候与我们的生产生活

读画目标

明确任务

 1、了解气候对人类生产的影响

 2、了解气候对人类生活的影响

朗读、并在助学上标画学习目标

   明确学习任务，制定学习目标。

一、认识气候对日常生活的影响

讨论明确

1、讨论：气候会影响到我们生活的哪些方面？

2、明确：会影响生活的方方面面：衣、食、住、行

思考并讨论

为下面的学习活动做铺垫。

（一）

气候

与

穿衣

图文结合

自主学习

材料补充：（学案呈现）

俄罗斯气候特点。

北极气候特点

展示图片：

学生从自身体验出发，结合当地的实际，想一想一年内的不同季节，人们在穿方面有什么不同？

地球上不同地区的穿衣有什么不同？

  结合个人的生活体验和所见所闻，理解气候对穿衣的影响。

交流质疑

合作探究

 展示表格，引导学生填充。

学生相互交流、补充，教师引导评价。完成学案上表格。

以表格形式总结讨论结果，知识点的呈现更清晰。

（二）

气候

与

饮食

概述引导

俗话说，"民以食为天"。天然食物的分布，食物的储存、加工和运输，以及季节与饮食的关系等等，都与气候有密切关系。

图文结合

交流质疑

材料补充：（学案呈现）

各地天然食物的分布受气候限制甚大。

在我国，气候对人们主食影响最典型的可算是"南稻北麦"了。

热带、亚热带水果。

秦岭-淮河南北两侧水果差异。

南北方蔬菜品种也有很大不同。

不同气候区中的主要食物固然有很大差异，但同一气候区中冬夏食物也可有很大不同。

冬季、夏季饮食习惯

    在我国四川、湖南、贵州等西南地区饮食。

展示图片

看图思考讨论:

 1. 我国“南米北面”的饮食习惯形成的主要原因是什么？     2. 不同水果的种植区的分布与当地的气候条件有什么密切关系？

3.俗话说：“四川人不怕辣，湖南人辣不怕，贵州人怕不辣”，他们喜食辣椒的习惯和当地的气候条件有关吗？

了解饮食受哪些气候条件的影响，合作交流，培养合作学习的能力。

（三）

气候

与

民居

图文结合

交流质疑

材料介绍：

冰屋与气候

展示图片

讨论交流各地民居和气候的关系。完成表格：

拓展延伸

人们通过调查发现，从大西洋沿岸到内陆，欧洲各国的民居的墙壁厚度差异为何如此之大？

阅读课本讨论，各抒己见。

知识的运用能力培养

（四）

气候

与

健康

课外探究

    收集资料了解气候是怎样影响人类的健康？制作一期手抄报，评先并展览。

课后收集资料完成。

地理知识在生活中的运用。

二、认识气候对农业生产的影响

    承转

     思考：

    “瑞雪兆丰年”，“清明前后，种瓜点豆”都体现了气候条件与      的密切关系，实践证明，气候条件中的     、     、     、     等因素，对农业生产的影响是至关重要的。

思考

1.你还知道哪些农谚？

2.说说气候对农业生产有哪些影响？

明确气候中的要素影响农业生产。

图文结合

交流质疑

1、材料：

    欧洲畜牧业     东南亚的主要农作物

2、展示图片

3、补充：我国南方主要种植水稻，北方主要种植小麦。

1.晏子日：“橘生淮北则为橘，生于淮南则为枳，叶徒相似，其实味不同，水土异也”大家知道它表达的意思吗？

2.讨论小麦和水稻的主要种植区，为什么会有这样的分布特点？

3.阅读课本P85的友情提示

具体探究气候是怎样影响农业生产的。

三、认识气候对交通运输的影响

图文结合

交流质疑

展示图片

  南船             北马       沙漠之舟

     雪橇                 汽车

了解灾害性天气：

   水灾    龙卷风    雪灾       雷电

思考：

1、说说灾害性天气对交通运输的影响。

2:、我们家乡有哪些灾害性天气，如何避免灾害性天气的侵袭？

思考完成：

1.在古代，我国有“     ”的说法，这种交通运输方式的不同是由     条件引起的。

2．在沙漠地区，主要的交通工具是  ，被称为“  ”。   

3.因纽特人生活在     ，他们乘  ，主要以  为生。4.在现代化社会有   、   、   、   等交通方式，但仍受到     的影响。

思考讨论：

1.雨雪、低温等灾害性天气给交通运输带来不利影响，容易造成交通事故，威胁人们的生命财产安全。

2.雷电、冰雹、大雾、暴雨、大风霜冻、寒潮等。

3.学生积极讨论如何避免灾害性天气的侵袭。

培养学生的读图分析和逻辑推理的能力

补充介绍

青藏铁路

青藏铁路昆仑山口的冻土热棒区

    说明：热棒：5米埋入地下，地面露出2米，热量只能从地面下端向地面上端传输，反向不能传热，独特的冷却地温的作用使热棒堪称“魔棒”。

    建设者为野生动物开辟迁徙通道，位于可可西里国家级自然保护区的清水河特大桥，就是青藏铁路专门为藏羚羊等野生动物迁徙而建设的。

通过了解青藏铁路建设过程中所克服的世界性难题，激发学生好好学习，建设祖国的爱国热情

梳理知识

构建体系

结合本节课所学，梳理知识体系

培养学生善于总结的学习习惯