商务星球版七年级上册第四章 天气和气候第三节 降水的变化与差异教学设计及反思

这是一份商务星球版七年级上册第四章 天气和气候第三节 降水的变化与差异教学设计及反思，共6页。教案主要包含了课标要求，教学目标，教学模式，教学方法，教具准备，教学过程，当堂达标，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【课题】七上第四章  第三节降水的变化与差异【课标要求】1.阅读“世界年平均降水量分布图”，归纳世界降水分布特点。2.运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。【教学目标】1．了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。2．阅读降水量柱状图，说明某地降水的季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。3．运用降水资料，绘制降水量柱状图。4．阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布的一般规律。【教学模式】问题导学【教学方法】小组合作探究、展示交流、教师点拨【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入今天给大家带来了两个谜语，看谁猜的又对又快：千条线、万条线落到水里看不见     （ 自然现象）白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。（自然现象）通过猜谜语，你知道我们今天要讲什么了么？ 思考，抢答：雨  雪    第三节 降水的变化与差异激发学习的兴趣。自主学习一、降水和降水量的测定阅读课本，通过小组合作，完成以下问题。什么降水，降水的形式有哪些，主要的降水形式是什么？降雨有哪些等级，是怎么划分的？降水量如何测量的，用到了哪些仪器？ 学生通过阅读课本，找出答案，并在课本上做好标记。举手回答问题。雨、雪、冰雹。主要形式是降水。小雨、中雨、大雨、暴雨。24小时内的降雨量：小于10毫米为小雨；大于等于10毫米小于25毫米为大雨；大于等于50毫米为暴雨。3．雨量器、量筒等。培养学生自学能力。深层探究探究：下图的两组图片，说明什么问题？这是我们的家乡，迥然不同的景观。一位旅行家眼中，不同的世界。 观察图片，讨论：为什么我的家乡景观的差异这么大？图一：因为降水的季节变化比较大，因此，我们的家乡在夏季会出现洪涝现象；在冬季干旱，土地龟裂。图二：因为降水的空间分布差异很大，因此，在降水多的地区，植被繁茂；降水极少的地区形成了沙漠。培养学生兴趣，激发学习的热情。培养读图归纳能力。衔接过渡我们先来探讨，降水的季节变化情况。          自主学习        启发思维二、降水的季节变化观察青岛市各月降水量柱状图（2009年）思考下列问题：1．  该地的年降水量约为多少毫米？2．  降水较多的月份是哪些？属于什么季节？3．降水较少的月份是哪些？属于什么季节4．该地降水的季节变化有什么特征？ 追问一：青岛的降水主要集中于夏季，那么不同地方而言，降水量的季节变化是不是都这样的呢？请根据给出的不同地区各月降水量柱状图来说明：追问二：结合个人的生活经历，说说你的家乡一年中那几个月降水较多，那几个月降水较少，降水量的季节变化有什么规律.追问三：你能不能为我们的家乡绘制降水量柱状图呢？你需要什么数据？      分析青岛市各月降水量柱状图，总结：1．      年降水量约为600-700毫米。2．      6、7、8三月降水较多，属于夏季。3．      12、1、2三月降水较少，属于冬季。4．      青岛市降水的季节变化规律是：夏季多雨，冬季少雨 追问一：分析新加坡、北京、罗马各月降水量柱状图，得出结论：1．   新加坡全年多雨。2．   北京夏季多雨。3．   罗马夏季少雨。 追问二：小组内相互交流，得出我们的家乡夏季降水多，冬季降水少。追问三：需要各月平均降水量。      培养从图中提取信息的能力，培养地理思维。      通过对降水柱状图的分析，加深对降水柱状图的理解。绘图体会根据课本上提供的济南市多年月平均降水量资料，绘出济南市各月降水量柱状图。引导学生明确步骤：（1）绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份。（2）绘出纵坐标轴，按相等的降水量差，标上降水量刻度。（3）将表中各月的降水量数据用点标注出来，与月份点连接画成柱状图.（4）在图的适当位置写上图名，完成降水量柱状图。 多媒体，投影学生的作品。其他小组评价：观察我们绘制的济南市降水量柱状图，体会：1．   济南哪几个月降水比较多，最大月降水量是多少毫米？2．   济南市哪几个月降水量比较少，最小月降水量是多少毫米？3．   济南市降水量的季节变化特点。             仔细绘图，完成后小组内评价，选出优秀的作品，向全班同学展示。  观察其他小组作品，找出不足之处。  观察我们绘制的济南市降水量柱状图，体会：1．7、8降水较多，212毫米。2．11、12、1、2月降水少，2.6毫米3．夏季降水多，冬季降水少。自己动手，培养学生实践能力。通过小组合作，培养集体荣誉感，以及竞争意识。衔接过渡世界各地降水不只是季节上有变化，就不同地方来说，降水也不一样，有的地方多，有的地方少，那么，世界降水分布有没有规律可循呢？    读图分析                  归纳总结要分析世界降水的布状况，我们首先要明确什么是等降水量线。世界年降水量分布图讨论：1．A、B、C三地降水量大约是多少毫米？D、E两地降水量大约是多少毫米？2．M地降水量在多少毫米以下？N 地降水量在多少毫米以上？3．P、Q、R三地，降水量有什么差别？     思考：1．根据以上分析的总结世界降水的分布规律。2．由世界降水的分布规律可知，影响降水的因素那些？3．由下图可知，一个地区降水量的多少，还受什么因素的影响？ 读课本回答：在地图上将降水量相等的各点连接成的线，叫作等降水量线。       讨论：观察降水量分布图，回答问题：1．2000毫米以上 2．200毫米   1000毫米3．Q 降水少，P、R降水多。思考：1．赤道附近地带降水多，极地地区降水少。南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。中纬度地带，沿海地区降水多，内陆地区降水少。2．纬度位置和海陆位置。3．还受地形因素的影响山地迎风坡降水多，背风坡降水少。 加深对概念的理解。        培养学生阅读降水柱状图的能力。   学生自己归纳总结，加深对世界降水分布的理解。引发学生对影响因素的思考。  实践与应用在世界年降水量分布图上，找出世界的“雨极”和“干极”。并分析，为什么“雨极”降水多？在图上标出乞拉朋齐和阿塔卡玛沙漠。并通过分析，小组讨论，得出乞拉朋齐降水多的原因是位于喜马拉雅山的迎风坡。 构建与梳理           对本节课进行总结与归纳，让学生对所学知识进行了梳理，形成知识体系。 【当堂达标】1.下面关于降水的说法，正确的是 (      )  A.降水就是指降雨                  B.降水包括雨、雪、冰雹等多种形式C.有雨必定有云，有云就会降雨      D.降水与人们生活关系不大2.降水量的计算单位是(      )A.毫米          B.厘米           C.分米             D.米3.按降水的季节分配，北京属于(     )A.全年多雨区    B.全年少雨区     C.冬季多雨去区     D.夏季多雨区4.通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化，判断该图时，不能获取的信息是(     )A.日降水量      B.月降水量       C.年降水量         D.降水的季节变化5.世界上降水量最多的地方是（    ）A.乞拉朋齐      B.新加坡         C.火烧寮           D.巴拿马城6.北京的年降水量是644毫米，是指北京（    ）A、当年的年降水量      B、某一年的降水量的总和C、各年的年降水量      D、多年的年平均降水量7.读下列四地降水量柱状图，回答问题。（1）图中属于常年多雨的是          ，常年少雨的是        ，冬季多雨的是       ，夏季多雨的是         。（2）图中降水季节变化最大的是         。（3）图中年降水量最多的是       ，年降水量最少的是        。【教学反思】1、              整体上看达到了较好的教学效果，尤其是“绘制降水量柱状图”的教学，学生自己绘图，相互评价。2、              进行“世界年降水量分布图”分析时，我化繁为简，通过对点的分析，概括世界降水量分布的规律，降低了学习难度。并在学生理解的基础上，注重知识点的落实，加强教学效果。