高中化学苏教版选修4 化学反应原理第一单元 化学反应速率教学设计

《化学反应速率的表示方法》教学反思

新课程倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，这是广大教师课堂教学中所要积极探索的问题。在本节课的教学中，我力图尝试指导学生使用这种方式进行学习，通过用设计实验的方法进行化学探究，培养了学生动手能力，明确化学是一门以实验为基础的学科，同时与学生所熟悉的生活、生产经验相联系，体验化学学习的价值，增加学习化学科学的兴趣。

一、教学中值得发扬的方面

1、本节课在设计思路上和课堂实施过程中调动了学生学习的积极性和主动性，从学生已经具备的化学实验知识（碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应快慢的实验）引课，学生根据已有的实验基础大胆提出并讨论化学反应速率的快慢的定性判断方法，通过常见的、反应快慢不同的几张图片引导发现——提出问题：如何定量地描述化学反应的快慢？引出课题。最终总结出结论的过程中，学生完成的比较好，达到了预期的教学目标，过程中体验和感受知识的形成过程，学生成为课堂学习的主人，老师则是组织者、引导着和合作者。

2、本节课教学拟采用“指导发现与问题解决相结合”的教学模式，在教学过程中，充分体现化学学科“生活—化学—社会”的教学思想，即从生活中发现化学现象，抽象出化学理论或用化学原理去解释，回归生活并利用理论为社会服务。

3、课后学习单的设置，既增强学生自主学习的积极性，又激发学生学习化学的兴趣。

二、教学中不足的方面以及后期需要加强的措施

1、由于学生在探究过程中由于受到时间的限制不能充分展开，以及部分学生的探究能力有些薄弱，不能很好的进行探究过程，这有待以后进一步的训练。

2、部分学生对比分析，归纳总结的能力较弱，不能很好的完成有关总结，今后在教学中要注意加强和培养，帮助他们掌握物质的一般性和特殊性，从个别事物到一般事物的认知规律。

3、建议最后的实验结果的现象分析与数据处理方面，让学生多报几组数据，让学生分析数据的不同及原因，在这里应该多点时间给学生较好。