政治 (道德与法治)一年级下册4 不做“小马虎”教学设计

这是一份政治 (道德与法治)一年级下册4 不做“小马虎”教学设计，共4页。教案主要包含了教材内容分析，学习者特征分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
案例名称第4课 不做“小马虎”教学对象一年级教 授 者 课    时1课时授课时间 一、教材内容分析一年级小学生正处于行为习惯养成的最佳时期，好习惯一旦养成，终身受益。不做“小马虎”这个主题主要是引导学生在生活中养成做事认真的好习惯。教材定位于让学生认识“马虎”这一现象，并发现自己生活中容易“马虎”的地方，在寻找生活中的“小马虎”的过程中，让学生反思自己的行为，从而养成做事认真“不马虎”的好习惯。二、学习者特征分析低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、自理能力差，另一方面则是由于没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的教育，使学生懂得做事马马虎虎危害大，学习、做事时要认真、细心，不能马虎，从小养成良好的习惯将受益终身。三、教学目标1.通过生活中的具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。 2.知道应该从小养成做事细心认真、不马虎的良好学习习惯和生活习惯。 四、教学重难点重点：养成做事认真的好习惯，做一个做事、学习不马虎的好孩子。难点：知道做事粗心、马虎、没耐心是不良习惯，掌握克服做事马虎的方法。五、教学方法教学方法：观察法、探究法、分享法。六、教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图及时间安排导入师：今天老师给同学们介绍几位喜欢画画的朋友，走，我们一起去看看他们画了些什么？（播放视频），通过视频你发现了什么？乐乐画画的时候忘记画汽车的轮子，由于乐乐做事情总是马马虎虎的，小伙伴们都叫他“小马虎”（出示板书：小马虎）     引导学生  进入主题导入新课2分钟一、马虎的现象1.老师：在我们的生活中你们也会出现马虎的情况，请同学们仔细观察这几幅图，你发现了什么？采用小组合作的方式4人一组，讨论后由小组派代表发言。（生活中、学习上、玩儿时的马虎） 2.老师：图片上的这些行为都是马虎的表现，同学们在你的生活学习中有马虎的时候吗？（和同桌交流分享，稍后请同学来回答） 3.老师：同学们出现马虎的情况真不少，同学们有没有想过马虎的行为会给自己和他人带来麻烦吗？下面我们一起看一个小故事，老师找几位同学现场表演这个绘本小故事，同学们带着问题去听，去看这个故事。问题：故事讲述了什么？给谁带来了麻烦？（找学生扮演角色）（学生回答问题）教师总结：①给爸爸带来麻烦（为了给孩子送作业导致上班迟到被领导问责）②保安叔叔（为给学生送作业擅离职守，增加了坏人进入校园的机会，）③老师 同学们耽误了展示的时间，保安叔叔敲门送作业时分散了老师和学生的注意力。了解马虎的行为现象及带来的麻烦了解马虎的现象（20分钟）二、马虎的原因看了这个故事， 讲述你自己的马虎行为给你和家人带来了哪些麻烦？最终我们自己的马虎行为既影响了自己也影响了家人也影响了身边的人。马虎带来了这么多的麻烦你们还愿意做小马虎吗？（出示标题，不做） 课程讲到这里，下面我们课中休息，和老师一起听音乐跳一段小舞蹈，放松放松吧！  7.为什么会马虎呢？你出现马虎的原因是什么？（找同学回答）（老师总结：有的同学说我忘记了检查，我太心急了，我做作业的时候大意了，还有的同学乱放东西等到用的时候找不到了，不认真，不仔细，粗心大意，这些原因都会导致马虎的发生）（老师总结：如果每个人都马马虎虎的，不仅会给自己也会给别人，甚至更多的人带来麻烦和伤害，马虎真可怕，请同学们和老师一起读，马虎太可怕，处处不便危害大，害人害己真麻烦，赶跑马虎最重要。 通过本节课你学到了什么？（找同学回答）   马虎形成的原因马虎形成的原因（15分钟）课堂小结老师总结：马虎的行为，马虎带来的麻烦，马虎的原因，要克服马虎的行为。谈本节课收获2分钟课后任务课后同学们和家人分享你这节课所学。还要找一找克服马虎的好办法，下节课我们一起来分享。课后延伸1分钟七、板书设计：    4.不做“小马虎”生活中、粗心大意学习上 、不认真玩时 、太着急  八、教学反思