扬州中学2022届下学期开学考语文卷-高考（含答题卡）

这是一份扬州中学2022届下学期开学考语文卷-高考（含答题卡），文件包含高三开学考试试卷28docx、高三开学考试答案28docx、高三开学考试答题纸28docx等3份试卷配套教学资源，其中试卷共17页， 欢迎下载使用。
江苏省扬州中学2022年开学考试高三语文试卷参考答案一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）1. C（A项美育在“人才培养、课程设置及体系建设”等方面与德育、智育、体育、劳育相同，于文无据。B项蔡元培先生只是说“一个完整强健人格的养成，并不源于知识的灌输”，不源于”强调“知识的灌输”并非人格养成的源头，但“不源于”不等于说“不重要”。D项，依据材料二第一自然段的表述，借助互联网技术，是可以通过视觉、听觉的冲击使受众获得感官审美享受的，而视觉、听觉的冲击，是能提供直接的审美体验的。）2. C（依据材料一第五自然的表述，就美育的目标而言，柏拉图和朱光潜的认识有相同之处，可以得出“中国与西方的学者在美育目标的认识上有相同之处”的判断。但中西方学者在美育目标的认识上有相同之处，无法得出“使得中西方艺术家在艺术创作的风格上趋于一致”的推断，具体到创作实践上，中西方艺术家的风格是否一致，文中没有提及。）
3. B（B项中杨慎对“千里莺啼绿映红”中的理解不符合题干所说美育的通感性与情感性，杜牧写“千里”并非一定就是眼前之景，它是有想象的成分在里面的，“千里”虽然看不见，但在诗人的审美世界里，眼前的江南春色可通过想象得到合理的延伸，“有一些东西并不是眼可见、耳可听，而是需要彼此的心意相通”，而杨慎是用实证的方法理解，即杨慎是“理性把握对象的属性与特征”。A 项体现的是美育的通感性与情感性特征中的“人与物的相感”；
C项体现的是美育的情感性，“心动”，反映的是人与物发生作用、关系时，人的内心判断与情感理解；D项体现的是人与人“彼此的心意相通”。）4. 美育是一种以情感教育为核心，以生动形象陶冶人的性灵、怡情养性、使人具备把握客观世界的美的能力、进而形塑一个高尚纯洁的人格的，具有感通性与情感性、具象性与实践性、和谐性与整体性的教育形态。（判断句式；属概念；核心；过程方法；特点各1分。）5. ①材料一分别从美育的核心、本质、方式、目标等方面阐述了“美育何以育人”，（1分）②在此基础上，材料二结合互联网时代的美育特点以及我国目前审美存在的问题，强调要建立对“美的标准”的重构探索。（2分）③两则材料先后从是什么、为什么、怎么办三个角度，围绕“美育”这一核心话题进行了论述。（2分） （二）现代文阅读 6. C（“是为了寻找失散的战友”错。根据原文“他没去突围时队长紧急交代的临时联络点会合，而是沿河一路急向南，那是回家的方向”可知，他并不知道那里又失散的战友，在那里遇到战友是一个巧合。）7. D（“淡化小说典型情节的刻画”错，本文并未淡化典型情节的刻画，爷爷参军、和春容一起救战友、回家、和春容同年牺牲的情节都有详尽的描写。）8. ①善良坚贞：结婚时遭遇丈夫逃婚，却一直等到丈夫回来； ②勇敢机智：在残酷的战争中，能够利用苘麻地来藏匿伤员，勇敢地救助伤员； ③俏皮可爱：当看到曾经在苘麻地里不期而遇的丈夫归来时，表现得举止活泼、言语风趣；9. ①以苘麻地为故事发生的特定环境，推动故事情节发展； ②以饱满的苘麻果和美丽的苘麻花为精神寄托，象征人们对美好生活的向往。  （从人物形象来说，苘麻柔韧、细软，“桂香有意，兰芳多情，她们如眼前苘麻茎细脉软，楚楚温良”，衬托意中人的形象。从故事情节来说，爷爷逃婚前躺在苘麻地里辗转反侧，部队打散后下意识向家乡逃去，也藏在苘麻地里，在苘麻地里遇见了春容救助受伤战友，回家后苘麻的茂盛与花朵的美丽衬托出生活的美满幸福等，这些都推动了情节发展。从象征意义上来说，苘麻本身是经济作物，是当地人收入的来源，它的长势喜人有着物质富裕的象征；而苘麻花被爷爷别在春容发间，则象征着他们爱情美满、生活幸福；其中苘麻果两次出现，分别是“老祖用苘麻果在面食上做印章，祭灶时恳请灶官上天言好事，保家保儿孙平安，明年的苘麻，也还是个好收成”，外乡人用“一颗饱满的苘麻果，他蘸了红胭脂，轻轻在女娃娃的眉间盖了一枚苘麻章”，都寄托了人们对于美好生活的向往之情。所以苘麻在文中是人们向往美好生活的精神寄托。）二、古代诗文阅读(36分)（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10. D（原文正确标点为：王伾请起叔文为相，既不获，则请以为威远军使、平章事，又不得。其党皆忧悸不自保。明年，赐叔文死。）11. B（量移，是被贬逐的官吏，遇赦酌情调迁近处任职。后泛指迁职。）12. C（“于是他与宦官集团之间产生了矛盾”说法错。宦官集团早就对王叔文集团力量的扩大非常痛恨。）13. （1）我承蒙太子您看重，有什么意见，怎么敢不向您报告呢？（“蒙”“所见”“闻”各1分，句意1分。共4分。）（2）刘禹锡确实有罪，但是他母亲年老，与儿子分别就是生离死别了，实在令人伤心。（“诚”“然”“良”各1分，句意1分。共4分。）14. ①柳宗元建议；②裴度的进谏让皇上联想到自己和母亲的感情；③为了不让刘禹锡的母亲伤心，最终将其改任。（3分，意思对即可。）【参考译文】 当初，王叔文精通棋艺，出入于东宫，侍奉太子娱乐。王叔文常常利用机会为太子讲述民间疾苦。太子曾经和侍读们谈论到宫市之事，太子说：“我正想向皇上极力劝谏此事。”众人都称赞太子的想法，只有王叔文默然无语。众人都退下之后，太子单独留下王叔文，对他说：“刚才只有你不说话，难道有什么看法吗？”王叔文说：“我承蒙太子您看重，有什么意见，怎么敢不向您报告呢？太子的职责应当是关心皇帝的膳食与健康，不应当谈论宫外之事。陛下如果怀疑太子收买人心，那时候怎么为自己辩解呢？”太子大惊，于是流着泪对王叔文说：“要不是先生，我都无法想到这些。”从此对他极为宠幸。王叔文于是对太子说：“某某可为相，某某可为将，希望殿下将来任用他们。”悄悄地结交翰林学士韦执谊和当时的朝臣如陆淳、韩泰、柳宗元、刘禹锡等，和他们成为生死之交。王叔文进入翰林院任职，柳宗元、刘禹锡等负责采集打听外界的事情，然后一起谋划议论，相互唱和。宦官俱文珍、刘光琦等人，都是先朝任用使唤的旧人，痛恨王叔文等人的结党。王叔文已经用范希朝、韩泰主领神策军，宦官才醒悟到兵权被王叔文夺去了，于是大怒说：“听从他的谋划，我们这些人一定会死在他手里。”暗中让使者回去告诉诸位将领说：“不要把兵权交给别人。”丁巳年，王叔文因为母亲去世而离任。王伾请求起用王叔文当宰相，但没有成功；又请求征召王叔文为威远军使、平章事，又没有成功。他的同党都忧愁惊悸，感到自己都保不住了。第二年，皇上赐死王叔文。己卯年，柳宗元被贬为永州司马，刘禹锡被贬为朗州司马，共有十年之久，都没有酌情调近处任用。宰相中有人爱惜人才，想逐渐任用，将他们全部召回京城。但谏官抢着发言认为不可，唐宪宗也厌恶他们，将他们都派遣到遙远的州担任刺史。柳宗元任柳州刺史，刘禹锡任播州刺史。柳宗元说：“播州不是人居住的地方，而刘禹锡上有老母，万万没有母子一起去播州的道理。”想向朝廷请求，愿意拿自己的柳州来换刘禹锡的播州。正好御史中丞裴度也为刘禹锡求情说：“刘禹锡确实有罪，但是他母亲年老，与儿子分别就是生离死别了，实在令人伤心。”唐宪宗说：“做人的儿子尤其要自己谨慎，不要叫父母担忧，这也是刘禹锡更应该受惩罚的理由”。裴度说：“陛下也正奉养皇太后，恐怕刘禹锡属于应该同情之列。”唐宪宗沉默了很久才说：“我所说的只是责备当儿子的罢了，并不想伤害他母亲的心。”第二天，将刘禹锡从播州刺史改为连州刺史。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15. C（C项中“以实写虚”的判断有误，正确的表述是：以虚写实，从虚拟的景象中再现出真实的历史画面。）16. ①运用照应，“不由人”和“空寤主”形成照应，诸葛亮竭智尽忠想使后主从昏庸中醒悟过来，但规劝无用且“不由人”。②巧用典故，“中原逐鹿”，作为辅弼之臣，诸葛亮鞠躬尽瘁，挥师北伐；然而时势艰难，他难以北取中原，统一中国，诗人对此深为叹惋。③运用对比和讽刺，尾联把谯周误国降魏和诸葛亮匡世扶主作对比，凸显了诸葛亮系蜀国安危于一身的独特地位，加深了读者对诸葛亮的敬仰；同时也对后主刘禅和谯周的投降误国作了辛辣的嘲讽。（每点3分，任答二点即可，共6分。）(三)名篇名句默写(本题共1小题，7分)17. （1）谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼   （2）落木千山天远大 澄江一道月分明。                 （3）示例：小楼昨夜又东风              故国不堪回首月明中   （“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”“相见时难别亦难，东风无力百花残”“等闲识得东风面，万紫千红总是春”“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”）三、语言文字运用（19分）(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，10分)18. B（第一处，“应接不暇”，原形容景物繁多，来不及观赏，后多形容来人或事情太多，应付不过来。“摩肩接踵”，肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。这里语境是形容人多拥挤，应用“摩肩接踵”。第二处，“心驰神往”，形容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。“心满意足”，形容心中非常满意。这里形容走进一种境界会是一种奢望，但是有时也能够实现，内心非常满足，应用“心满意足”。第三处，“相提并论”，把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。“一概而论”，指处理事情或问题不分性质，不加区别，用同一标准来对待或处理。这里形容李渔把编曲与工师营建宅院苑榭放在一起谈论，应用“相提并论”。）19. B（文中引号表示强调。A.表示引用。B.表示强调。C.表示反语。D表示特殊含义）20. ①改句只是交代新空间漂亮；原句重在表现游者发现奇美新空间的惊讶感,更符合游览的现场感受。(3分)②改句只是简单陈述；原句“一进”“一层”等词语与前文表述相照应，体现出表述的连贯性。(2分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)21. B（分析文段可知，括号前的“在多种类科考样品的采集及多次目标搜寻、布放回收作业中展现的作业能力”可提炼出的中心词是“能力”，因此可判断括号的句子主要应是“能力”，而CD项的主语是“‘奋斗者’号”，故排除这两项。分析AB两项可知，“综合技术实力”是“奋斗者”号在万米级深度所拥有，“在万米级深度”应放在“奋斗者”号的后面，故排除A。）22. ①具有极高的科学研究价值；②由于深渊探测技术条件的限制；③中国载人深潜新的深度纪录。（根据①后的“对人类揭示生命的起源、进化以及研究生物对特殊环境的适应能力有着极为重要的科学意义”可推断出①处想要表明的是深渊具有极高的科学研究价值，因此可填入“具有极高的科学研究价值”。根据“人类对深渊生命、环境和地质形成过程的了解极其匮乏”及“载人潜水器……成为了人类认知、探索、开发海洋的有效工具”可知，在载人潜水器被研究出来之前，人们是很难到达深渊的，这主要是探测技术的问题，因此②处要说的是以前了解匮乏的原因，可填入“由于深渊探测技术条件的限制”这样的内容。根据“我国自主研发的‘奋斗者’号载人潜水器在马里亚纳海沟挑战者深渊首次突破万米深度”可知，“奋斗者”号一直在进行下潜试验，而根据“11月10日成功坐底10909米”这个具体数字则可推测出中国载人深潜出现了新的纪录，因此第③处可填入“中国载人深潜新的深度纪录”这样的内容。）四、作文（60分）23. 参考材料：1．商家：成功的包装是打开市场的捷径。2．专家：人可以貌相。就业指导专家提醒求职者，应聘时一定要注意仪表。在对方并不了解你的时候，外表会给人留下第一影响，可能直接影响你是否会被录用。3．有人说，心灵美太内在，不易被发现；外表美则能被人一眼看中。其实未必，具有内在美的人在举手投足间，在一颦一笑中都能充分展示出来，而外表靓丽内心空虚者，也会很快就被看穿。4．包装要从实际出发，适合别人的，不一定适合你。5．包装是外在的，内涵才是本质的。6．外表美与内在美：须知外表美是短暂的。时间一过，青春逝去，就变成了鸡皮鹤发，哪还有美貌的存在？就从另一角度来看吧，一个女人就算有一只希腊女神鼻子，但嗅不到世间人情味，那就不美；有一对凤眼，但看不透世间善恶，亦不算美；有圆滑细致的面颊，但领悟不出生命的意义，更不是美。心灵美是潜于内心深处的美。那是不能用化妆来表现的。一个妇女有高贵的品德、广博的知识、善良的心肠、纯洁的灵魂、为人处世有道、坦诚的胸怀、真实的爱心、纯正的节操就可称她有心灵美。古人说：“纯洁的心是女人最高的财产。”培根也说：“形容表现不出的部份，正是美中的最美之处。”7．不要以为外表美就是所谓的美丽。外表美只是美丽的三分之一，要做到完全美丽还要心灵美、品行美。做到这三点，才能叫做真正的美。记住，心灵和品行不美的人不会讨人喜欢的。8．外表美有两个因素，一是天赋的，一是靠修饰适度（善于打扮）。假使太过奢求外表美，不但浪费时间与金钱，反而使人反感。英国文豪莎士比亚曾说：“赢我爱情者，在乎于妇人的诚而不在容貌之美。”9．人应当一切都美：面貌，衣裳，心灵，思想。