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    部编版一年级语文下册第20课《咕咚》教案教学设计完美版

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    人教部编版一年级下册20 咕咚教案

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    这是一份人教部编版一年级下册20 咕咚教案,共8页。教案主要包含了教学目标,教学重难点分析,教学策略选择,教学资源准备,教学过程,总结课文等内容,欢迎下载使用。
     课题20.咕咚总课时 使用时间 一、教学目标(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观)1.能借助汉语拼音和插图,读懂课文。2.理解课文,知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目地跟着别人跑的道理。3.能正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人听。二、教学重难点分析教学重点:本课教学的重点是弄明白咕咚到底是什么东西,以及兔子听到咕咚声拔腿就跑,许多动物也跟着瞎跑的原因,最后野牛怎样给大家解除了误会。教学难点是理解故事所揭示的道理:做什么事,不应该盲目地跟着别人跑,而要问为什么,弄清事实真相。三、教学策略选择(教法、学法)情境法、游戏法、小组合作法四、教学资源准备课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。五、教学过程第13课时第一课时一、启发谈话,揭示课题。1.上新课前,老师想出个问题考考大家:一个木桶中,装了满满的一桶水,假如你们把一块石子扔进水中,这时会发出什么声音呢?(咚,咕咚。)(板书:咕咚)就是这声音,曾经吓跑过好几种动物呢!你们想知道这是怎么回事吗?(想)好,老师今天就和大家一起来学习一篇新课文,这篇课文的题目就叫《咕咚》。2.这是一篇阅读课文。这篇课文到底讲了什么事呢?下面请听录音。二、听全篇课文的朗读录音,初步感知课文内容。要求:仔细听,认真想,故事中的咕咚是什么?故事中讲了哪几种动物?(咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物)三、借助汉语拼音,再读课文,初步了解课文内容。1.标好自然段的序号。2.画出你不理解的字、词。3.指名朗读课文,进行朗读指导。4.出示小黑板,思考回答问题。全文共有____个自然段,____幅图,讲了____听到咕咚的声音,没有弄明白,拔腿就跑,后来____、____、____、____、____也跟着跑,只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。四、指导看图,说清图意。出示课文中的一、二、三、四幅挂图,要求学生按照谁、在干什么、为什么这样的顺序,说说每幅图的意思。图意参考:1.兔子听到木瓜熟后掉进湖里的咕咚声,吓了一跳,拔腿就跑。2.听到兔子的叫喊,小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑。3.大象也跟着跑。野牛拦住了大伙儿,问咕咚在哪里,谁看见了?4.兔子领着大家来到湖边,弄清了咕咚是什么,大家都笑了。五、小结过渡。刚才,老师和大家听了录音,读了课文,看了插图,同学们对《咕咚》这篇课文所讲的故事有了初步的了解。这篇课文中,兔子听到咕咚声为什么拔腿就跑,其它几种动物为什么也跟着就跑,野牛为什么拦住它们,故事的结果怎样?这些问题你们想知道吗?(想)老师下一堂课再和大家一起继续学习。            第二课时一、复习导入新课。1.通过上节课的学习,你们知道咕咚是什么?2.这篇课文讲了什么事情,它告诉了我们什么道理呢?下面我们继续学习课文。二、阅读课文一、二自然段。1.(出示挂图1)这幅图讲了什么?(小兔听到木瓜掉进湖里发出的咕咚声,吓了一跳,拔腿就跑)2.小兔为什么跑?(它认为咕咚可怕极了)3.它有没有仔细看一下?(没有)4.木瓜从高高的树上掉进湖里,发出咕咚一声,这声音太响了,胆子很小的兔子听到这个声音会怎么样?(害怕)5.从哪儿可以看出来?(吓了一跳、拔腿就跑、边跑边叫)(随机理解:拔腿就跑)6.它边跑边叫,对谁叫?叫什么?(对小猴叫:不好了,咕咚可怕极了。理解:这里的咕咚是指一种东西的名称)7.指导朗读:不好了,咕咚/可怕极了!(注意停顿、重音、语气)三、阅读课文三、四自然段。1.(出示挂图2)这幅图讲了什么?(听了兔子的叫喊,小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑起来了。)2.小猴为什么也跟着跑?从哪儿看出来的?(小猴听了兔子的叫声,认为咕咚追它们来了。从小猴子边跑边叫:不好了,不好了,咕咚来了,大家快跑哇!可以看出)3.咕咚追它们来了,小猴子心里会怎样?(非常害怕)4.指导朗读:不好了,不好了,咕咚来了,大家|快跑哇!(注意语气、停顿、重音。句中第二个不好了快跑哇音要读得重一些,调要拉得长一点)5.小猴子那可怕的叫声,震动了整个森林。这一下森林里可热闹了。听!(放第四自然段的配乐朗读录音)6.这一自然段中讲到了哪些动物?它们怎么样?大伙儿指谁?(有狐狸、山羊、小鹿。它们也跟着跑起来,边跑边叫:快逃命啊,咕咚来了!”“大伙儿指狐狸、山羊、小鹿)7.它们为什么叫快逃命啊?(它们认为咕咚是一种可怕的东西,要来吃它们了)8.比较兔子”“小猴”“大伙儿说的话。它们讲的话相同吗?不同在哪里?(小兔子只是说咕咚可怕极了;小猴子认为咕咚追它们来了;其它的动物以为咕咚吃它们来了。它们把咕咚越传越厉害)9.分角色朗读兔子”“小猴”“大伙儿说的话。10.就这样,很平常的一声咕咚声,由于动物们的误解、误传,它成了一种很怪的动物,吓坏了森林中的许多动物,它们一个跟一个跑起来,就连大象也怎样了?(跟着跑起来)四、阅读课文第五自然段。1.(出示挂图3)这幅图讲了什么?(野牛拦住大伙儿问咕咚在哪里?谁看见了?)2.野牛为什么没有跑?它是怎样做的呢?(野牛想搞清楚咕咚是什么。它拦住了大伙儿)3.(出示拦住一词)你会做的动作吗?野牛是怎么拦的?(让学生通过演示理解)4.野牛拦住了大象和大伙儿后是怎样问的?(指导学生用先问____,再问____、____、____、____、____,最后问____的句式回答。)5.分角色朗读野牛的问话和大象”“兔子的答话。五、阅读课文六、七自然段。1.(出示挂图4)这幅图讲了什么?(大伙儿知道咕咚的真相后,笑了) 2.大伙儿是怎样知道事情真相的呢?(出示课文第六自然段和第一自然段)指导学生比较朗读后思考:(1)木瓜为什么会自己掉下来?(木瓜熟透了)(2)木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音?(从高高的树上掉下来撞击水面)(3)咕咚究竟是什么?(咕咚是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音)3.知道了咕咚的真相后,它们都怎样呢?(大伙儿你看看我,我看看你,都笑了)4.这里的大伙儿指谁?为什么都笑了?(大伙儿指:兔子、小猴、小鹿、狐狸、山羊、大象。它们知道了咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音,弄清了事情的真相后,觉得自己刚才的行动十分可笑,所以笑了)5.这时候,它们会想些什么呢?(诱导学生进行合理想象。如:小猴想:我以后要向野牛学习,不再瞎跟着别人跑,而要问个为什么,弄清事情真相)六、总结课文。1.这篇课文主要写了兔子听到咕咚的响声,没有弄明白,就边跑边叫咕咚非常可怕。小猴子听了兔子的话,跟着跑起来,并且叫大家也快跑。狐狸、山羊、小鹿听到后,一边跑一边叫大家逃命。大象看见了也跟着跑起来。野牛却不这样。他拦住大家问咕咚在哪里,谁看见了。最后兔子领着大家来到湖边,弄清了事情真相。2.在这个故事中,你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?(在这个故事中,我喜欢野牛,因为它遇到事情不慌张,能先问个为什么,不盲目地跟着别人跑。我不喜欢兔子、小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象,因为它们遇事不先问为什么,别人怎么说,也跟着别人怎么说;别人怎么做,也跟着别人怎样做)3.我们同学们以后遇到事情应怎么办?(遇事先问个为什么,弄清事实真相)第三课时一、复述故事。1.学生分小组试讲故事。2.小组推选代表上讲台讲故事。二、表演故事。以八个同学为一组,戴好木瓜兔子等七种动物的头饰,在音乐声中进行表演。三、辅导学生自学自读课本第19课《小牛站起来》。1.借助拼音,读通课文,初步了解课文内容。(1)指名朗读,老师纠正读音。(2)读了这篇课文,想想课文告诉了我们一件什么事情?(小牛没有听乌龟的劝告,不怕摔跤,终于学会站起来了的事。)2.对照插图,找出与图相对应的自然段。(1)指名说说每幅图讲了什么内容?参考图意:小牛学站起来,几次摔跤,乌龟劝它别学了,小牛没有听从。不怕摔跤的小牛不仅站起来了,而且还在练习走路呢!(2)根据图意找出相应的自然段。(14自然段;57自然段)3.指名读课后问题,思考回答:(1)小牛是怎样站起来的?(小牛不怕摔跤,不盲目地相信别人的话,通过反复练习,终于站了起来。)(2)这个故事告诉我们一个什么道理?(告诉我们遇到困难不要害怕,失败了不要灰心,不要盲目地相信别人的话,只要通过努力,就能克服困难,获得成功。)板书设计:20.咕咚小猴子、山羊、狐狸、小鹿、大象知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目地跟着别人跑的道理。                   

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