2022年最新人教版九年级化学上册第一单元 走进化学世界期末模拟试卷汇总

最新人教版九年级化学上册第一单元 走进化学世界期末模拟试卷汇总

（考试时间：90分钟，总分100分）

班级：__________    姓名：__________      分数：__________

一、单选题（每小题3分，共计24分）

1、人呼出的气体中主要成分是

A．水蒸气 B．二氧化碳 C．氮气、氧气 D．二氧化碳、水蒸气

2、下列成语涉及化学变化的是

A．风吹草动 B．百炼成钢 C．披荆斩棘 D．滴水成冰

3、古丝绸之路将我国发明和技术传送到国外，下列古代生产工艺中发生化学变化的是

A．粮食酿酒 B．纺纱织布 C．在甲骨上刻文字 D．用石块修筑长城

4、下列实验操作正确的是

A．  B．

C． D．

5、属于化学变化的是

A．蜡烛熔化 B．白磷自燃 C．酒精挥发 D．干冰升华

6、下列物质的用途中，主要利用其物理性质的是

A．氧气用于气焊

B．氮气用作保护气

C．干冰用于人工降雨

D．白磷用作烟雾弹

7、下列变化中，属于化学变化的是

A．汽油挥发 B．馒头发霉 C．纸张粉碎 D．石蜡熔化

8、下列典故中，从物质变化的角度分析，主要体现化学变化的是

A．司马光砸缸

B．凿壁偷光

C．火烧赤壁

D．铁杵磨成针

二、填空题（每小题4分，共计40分）

1、规范的实验操作是安全实验并获得成功的保障。下列错误操作，导致的后果是：

（1）加热液体时，试管口朝着有人的方向___________。

（2）向燃着的酒精灯里添加酒精___________。

（3）倒液体时，标签没有朝向手心___________。

（4）胶头滴管取液后，平放或倒置___________。

2、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：

（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的硬度_____，密度比水的密度_____，_____于水。

（2）把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出，可以看到火柴梗的_____处最先烧焦。结论：蜡烛火焰的_____温度最高。

（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现_____。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变_____。结论：蜡烛燃烧时生成了_____，发生_____（选填“化学”或“物理”）变化。

3、某化学小组对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究：

（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上、结论：石蜡的密度比水______（填“大”或“小”）。

（2）将一根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如图，由此可知、蜡烛的______（填”外焰”、“内焰”或“焰心”）温度最高；

（3）为了验证蜡烛燃烧生成了水，同学们将一个干冷的烧杯罩在火焰上方，却发现烧杯底部出现了大量黑色固体，下列同学的做法不正确的是______。

A．认为与本次实验无关，不予理睬 B．请教老师，了解生成黑色固体的原因

C．上网查蜡烛资料，探究黑色物质组成 D．反复实验，并观察是否有相同的实验现象

4、运用所学知识回答问题

（1）托盘天平在使用前应先检查是否______，再进行称量，添加砝码时，先加质量_____的砝码，再加质量_____的砝码，最后移动____。

（2）小静同学用托盘天平称量烧杯和药品，当天平达到平衡时观察标尺如图所示：

若托盘天平的右盘上有20g砝码，则所称量的烧杯和药品的质量是______。如果由于操作错误，误将所称量的烧杯和药品放在了右盘，其余情况相同，则所称量的烧杯和药品的实际质量是_____。

5、2020年全球爆发的新型冠状病毒肺炎威胁着人们的身体健康，酒精能够杀死细菌和病毒，其中75%的酒精效果最佳。医用酒精的主要成分是乙醇，乙醇的性质有①有特殊气体的液体、②易挥发、③易燃烧、④能与水相互溶解。以上描述属于物理性质的是__________（填序号），属于化学性质的__________；医用酒精属于__________（选填“纯净物”或“混合物”）。

6、人类照明经历了如图所示的过程。请结合图示回答有关问题。

（1）在上述照明方法中，______照明没有发生化学变化。

（2）蜡烛燃烧的过程并不简单，主要包含以下过程：石蜡先熔化成液态，再汽化成气态，石蜡蒸气再燃烧。在蜡烛燃烧的过程中属于物理变化的是______，由此说明发生化学变化______（填“一定”或“不一定”）同时发生物理变化。

（3）制造电灯的过程需要设计灯的形状，研制发光效率高的灯丝以及透光性能好的玻璃。这些过程中与化学无关的是______。

（4）蜡烛燃烧的过程中，最能说明其发生化学变化的现象是______。

A．蜡烛变短 B．放出大量的热 C．发出黄光 D．生成小水珠

7、从下图中选择相关仪器，将其编号和名称填写在相应空格处。

（1）取用少量粉末状固体用___________

（2）配制溶液的容器___________；

（3）量取8mL液体用___________

（4）固体药品通常存放在___________；

（5）若利用上述仪器进加热少量的液体需要添加的仪器是(填名称)___________。

（6）若某同学俯视量筒的刻度线(其它操作无误)，则所量水的体积比读数___________ (填“偏大”、“偏小”下同)。若开始仰视读数为30mL，倒出一部分液体之后，俯视读数为12mL，则倒出的液体比18mL___________。上图中的液体体积为___________mL。

8、请按要求回答下列问题。

（1）固体药品通常保存在____________________(选填“广口瓶”或“细口瓶”)中，取用块状的药品(如石灰石等)可用___________________夹取，用过的该仪器立刻用_________________，以备下次使用；

（2）在组装仪器时，要将玻璃管插入胶皮管或带孔胶塞前，要先把玻璃管口___________，然后稍稍用力转动，将其插入。

9、用托盘天平称取5.2g食盐，称量时发现指针向左偏转，这时应该_______，若称量结束后发现药品和砝码的位置放反了，则实际称取食盐的质量是________g（1g以下用游码）。

10、化学实验是进行科学探究的重要方式，基本化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证，按要求回答下列问题：

（1）写出以下仪器的名称：A______；a______；

（2）按要求填写相应仪器字母序号：①用于收集气体的仪器是______；②可直接加热的玻璃仪器是______；

（3）实验室现有10mL、50mL、100mL的量筒，要量取50mL的蒸馏水，应选取______mL的量筒；

（4）对实验剩余药品要正确处理。下列处理方法中，你的选择是______(填序号)。

A．放回原瓶，防止浪费 B．放入实验室指定容器内 C．倒入水池，用水冲走

三、实验探究（每小题4分，共计36分）

1、同学们在学习碳的化学性质之后得知碳燃烧时可能生成二氧化碳，也可能生成一氧化碳，某化学兴趣小组对木炭还原氧化铜可能生成的气体成分进行实验探究。

（提出问题）木炭与氧化铜反应可能生成什么气体？

（作出猜想）猜想①：只生成CO2，猜想②：________________。产生该气体的化学方程式为________________；

猜想③：既生成CO，又生成CO2。

（査阅资料）浸有磷钼酸溶液的氯化钯试纸遇CO2无变化，但遇微量的CO会立即变成蓝色。

（实验验证）小组同学经过思考之后设计了如图所示的实验装置：

步骤一：打开弹簧夹，先通一会儿纯净、干燥的氮气；

步骤二：关闭弹簧夹，点燃酒精喷灯对玻璃管加热；

步骤三：实验结束后拆洗装置和仪器。

（实验现象）（1）对A装置的玻璃管集中加热一段时间，玻璃管中_____________，B瓶中_____________，C瓶中澄清石灰水变浑浊。

（实验结论）（2）通过对实验现象的分析可得出上述猜想③是正确的。

C瓶中反应的化学方程式为_________________。

（实验反思）（3）请从环保的角度分析实验装置中存在的不完善之处是_____________。

（4）实验开始时，先将氮气通入实验装置一段时间再加热的目的是_____________。

（拓展应用）实验结束后同学们发现玻璃管内壁附着的铜用水不易清洗干净，通过查阅资料获得三种能清除铜的方案：Ⅰ.加入浓硫酸并微热： ；Ⅱ.加入浓硝酸与铜反应： ；Ⅲ加入氯化铁溶液：

（5）为了将试管内壁上附着的铜清洗干净，最佳的方案是________（填“Ⅰ”Ⅱ”或“Ⅲ”），理由是______________。

2、我校化学兴趣小组的同学在一次实验中，将一种金属投入盛有水的烧杯中，发现金属与水剧烈反应，产生大量气泡，根据上述实验现象讨论下列问题：

（1）根据你所学的知识，猜想该气体是什么气体（提示：只生成一种气体）

并简述推测的理由：__________________。

（2）请你设计一个实验验证你的推测（要求：简要完成操作步骤、可能观察到的现象和有关结论）

3、某化学兴趣小组利用下图装置进行 Fe与水蒸气反应的实验:

(1)A 装置的作用是 _________________ ，点燃 C中产生的肥皂泡，有的发出轻微的爆鸣声，有的可以被点燃，请你推断反应生成的气体是 _________________ ｡判断的依据 _________________ ｡

(2)有同学认为导管口有气泡产生即说明反应生成了气体，你认为是否正确 _________________ (填“是”或“否”)，请说明理由 _________________ ｡

反应一段时间后，学习小组对反应后的黑色固体产生了浓厚的兴趣，并查阅了相关资料:铁粉(黑色)，Fe2O3(红棕色)､FeO(黑色)､Fe3O4(黑色)｡学习小组进行了一系列实验，验证了 FeO 不存在，然后对黑色固体的成分进行了以下猜想:

猜想一:只有铁粉

猜想二:只有 Fe3O4

猜想三:铁粉和 Fe3O4的混合物

学习小组设计了实验进行验证，请回答以下问题:

(3)取少量黑色粉末于试管中，加入足量的稀盐酸，有气泡产生，说明猜想 _________________ 不成立｡

(4)通过实验测得，34.4g黑色固体与足量的稀盐酸反应，产生了0.4gH2，说明猜想 _________________ 不 成立｡

(5)另取34.4g黑色固体在高温条件下与足量的 CO 反应，充分反应后，固体质量变为28.0g， 请计算在黑色固体中Fe3O4的质量 _________________ g｡

(6)根据以上探究，请写出 Fe与水蒸气反应的化学方程式 _________________ ｡

4、凡是有发光发热现象的变化一定是化学变化吗?

（问题）发光发热现象是化学变化的标志之一，如碳，铁和石蜡等物质在氧气中燃烧时就伴随发光发热现象，那么凡是有发光发热现象的变化都一定是化学变化吗？

（实验）为了找到有说明力的证据，某同学找来蜡烛并与白炽灯做了下列对比实验。请完成下表中有关内容的填写：

蜡烛燃烧和白炽灯内钨丝通电时变化情况的比较：

（问题探究）蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？

（提出问题）蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：

A．白烟是燃烧时生成的二氧化碳；

B．白烟是燃烧时生成的水蒸气；

C．白烟是石蜡蒸汽凝成的石蜡固体。

（实验探究）

（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设_________（填序号）。

（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是_________。

（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设_________提供了证据。同时可排除假设_________，因为_________。

5、同学们都点过生日蜡烛，蜡烛点燃后，发出明亮的火焰。某化学兴趣小组的同学进行了下图所示的系列实验。

（1）①如图A所示，点燃一支蜡烛，看到的主要现象有________(填字母序号)。

a．发出黄色火焰

b．熔化的蜡烛顺着蜡烛流下

c．发光、放热

d．熄灭后有白烟

e．火焰分层

②将一根木条迅速插入蜡烛火焰中，片刻后取出，观察到木条表面出现了如图B所示的圆弧状黑斑，说明蜡烛火焰的________温度最高。

（2）①如图C所示，取一个冷的白瓷片放置在火焰上方片刻后取出，观察，有黑色小颗粒产生，冷却后触摸有滑腻感，此颗粒是炭黑。

②如图D所示，将干冷的小烧杯罩在火焰上方，发现烧杯壁有________出现，说明蜡烛燃烧的生成物中含有__________。

（3）如图E所示，在火焰正上方罩一个漏斗，用一根燃着的火柴接近漏斗截口处，观察到火柴_________，将产生的气体导出并通入澄清石灰水，振荡，石灰水_________。

（4）根据以上实验及现象判断，蜡烛燃烧的生成物中一定含有的物质是_________。

（5）化学变化的本质是_______________

（提出问题）有发光放热现象的变化都是化学变化吗？

（猜想与假设）猜想1、都是化学变化；猜想2：不一定都是化学变化

（实验与分析）同学们设计了下列实验来验证自己的猜想：

观察白炽灯（灯丝为钨丝）：

分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于____________。  

（实验结论）猜想_____________（填“1”或“2”）正确．

6、（实验目的）

探究人呼出的气体和空气成分的不同。

（查阅资料）

空气成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等；

呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳和水，同时释放出热量。

（假设与猜想）

呼出的气体和空气相比较：呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳和水蒸气的含量增加，其他成分含量不变。

（方案设计及实验记录）

1、确定检验物质的方法。

2、实验步骤及现象记录。

（1）收集呼出的气体。

先将集气瓶中充满水，并用玻璃片盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，倒立人水槽中，将软塑料管小心地插入集气瓶，并向集气瓶中缓缓吹气，观察到集气瓶口有气泡冒出，在水中用玻璃片盖住瓶口，取出，正放在实验台上。

（2）

7、请完成下列有关科学探究的问题：

（1）清蒸大闸蟹由青色变成红色。甲同学认为这种红色物质可能像酸碱指示剂一样，遇到酸或碱颜色会发生改变，则甲同学的看法应该属于科学探究中的______；实验室里有一瓶标签残缺的盐酸，为能立即确定它是否为浓盐酸，你认为下列做法合理的是______。

A 猜想假设　　　B 查阅资料　　　C 进行试验　　　D 交流讨论

（2）某实验小组组装了如图所示的实验装置图，并要验证其气密性是否良好。甲同学用热手握住试管，发现______（填现象），可以说明装置气密性好；乙同学用冷毛巾捂住试管，发现右端导管形成了一小段水柱，说明装置气密性______（填“好”或“差”）。

（3）点燃蜡烛时，小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你与小红一起探究，并回答相关问题。

（提出问题）盐是否能延长蜡烛的燃烧时间？

（大胆猜想）一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间。

（实验探究）探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响。取6支相同的蜡烛，在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐，另1支作对照实验，分别测定它们的燃烧时间：

（形成结论）从所得实验结果可初步分析出两点结论：______；______。

8、兴趣小组的同学们在“对蜡烛及其燃烧的探究”实验中，发现蜡烛刚熄灭时有白烟产生，于是他们进行了下面的思考与实验。

（提出问题）蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？

（猜想与假设）小亮：白烟是蜡烛燃烧时产生的二氧化碳；

小光：白烟是蜡烛燃烧时产生的水蒸气；

小明：白烟是石蜡蒸气冷凝成的石蜡固体颗粒。

（查阅资料）①烟是由固体颗粒形成的，雾是由小液滴形成的。

②石蜡的熔点和沸点都很低，很容易液化或汽化。

③二氧化碳是无色且能使澄清石灰水变浑浊的气体。

（设计实验）（1）吹灭蜡烛，立即用一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是验证_____的猜想是否成立，但是这样做并不能得出正确结论，原因是_____。

（2）吹灭蜡烛，立即将一块干而冷的玻璃片放在白烟上方，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是水蒸气，_____的猜想不成立。

（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的火柴去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为_____的猜想提供了证据。同时可排除_____的猜想，因为_____。

（得出结论）蜡烛刚熄灭时产生的白烟是_____。

（反思评价）小光同学的反思是：蜡烛燃烧产生水，由于温度高于100℃而呈气态，不会凝结成雾状所以不应该猜测白烟是水蒸气。

小亮同学的反思可能是_____。

9、化学现象中包含发光、放热，许多物质燃烧时都伴随着发光、放热的现象。

小丽认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，整个学习小组对此展开讨论和验证。

（提出问题）有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？

（猜想）猜想一：都是化学变化；猜想二：不一定都是化学变化。

（验证过程）（1）将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到：a.烧杯内壁上岀现液珠；b.手摸烧杯有_______的感觉；c.蜡烛火焰逐渐变小至熄灭。

分析：从蜡烛燃烧现象可得出生成新物质的名称是_______________，蜡烛燃烧为___________变化。

（2）观察白炽灯（灯丝为钨丝）：

分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于___________变化。

（结论）猜想____________（填“一”或“二”）正确。

（交流反思）化学变化与物理变化的本质区别____________。