小学语文人教部编版二年级下册23 祖先的摇篮教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级下册23 祖先的摇篮教学设计，共3页。教案主要包含了复习导入，知识讲解，总结全文，情感升华，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
教师姓名 单位名称 填写时间 学科语文年级/册二年级（下）教材版本部编版课题名称第八单元 23《祖先的摇篮》难点名称正确、流利、有感情地朗读这首诗，通过朗读，体会作者的思想感情。难点分析从知识角度分析为什么难 正确、流利、有感情地朗读这首诗从学生角度分析为什么难对动词的认识以及对作者思想感情的把握是重点；培养学生热爱自然，与自然和谐相处及热爱生活的美好情感是本课的难点难点教学方法 1. 正确、流利、有感情地朗读这首诗，通过朗读，体会作者的思想感情。 2. 培养学生热爱自然，与自然和谐相处及热爱生活的美好情感是本课的难点。教学环节教学过程导入 一、复习导入1、同学们，上节课我们对祖先的摇篮有了大致的了解，还学习了生字、新词。现在一起跟老师复习上节课的词语。2、今天我们继续学习诗歌《祖先的摇篮》。3、你们看见过摇篮吗?坐过摇篮吗？像老师图片上的摇篮吗？那我们的祖先又是长什么样子的呢？祖先又是生活在哪里？4、同学们听了音频，你们想走近祖先的生活吗？好，那现在就跟老师一起走进祖先的生活吧。知识讲解（难点突破）二、知识讲解（一）先学习第1节
一起跟老师朗读一下第一小节，    读了第一小节，同学们从那句感觉到原始森林的广阔无边呢？对，从这句：真有意思，这是多大的摇篮啊！我们又从那句中感觉到森林的大呢？这句：那浓绿的树荫　一望无边，遮住了蓝天。从一望无边词语体会到了森林的大。
（二）学习第2节边读边思考：想像我们的祖先在原始森林中如何生活？（读后交流）祖先在森林中曾摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞（三）自读第3节时请同学们用“0” 圈出表示动作的词，想想你从中体会到了什么”？对，从摘、掏等这些动词中我们眼前就会呈现出祖先在森林捉红蜻蜓、采野蔷薇、逗小松鼠、逮绿蝈蝈等丰富多样的生活场景，把我们的思绪一下子带到了遥远而神秘的远古时代。那我们再小组合作，有感情地朗读第三小节，交流表示动作的词，说说你从中体会到了什么（四）、小结：       诗歌让我们感受到了祖先质朴、自由的生活
（五）我们现在继续学习第4节。
1、自读，思考：为什么说原始森林是“人类文明的起点”、“神圣的天然博物馆”？2、 （1）想象一下，如果你也像祖先一样在原始森林里做这些事，会有怎样的感觉？ （2）读了这首诗，你懂得了什么？（热爱大自然，和大自然和谐相处。） （3）、选择自己喜欢的小节，有感情地朗读。 三、总结全文，情感升华。
1、联系全文，思考讨论：怎样才能使原始森林地久天长，永远不被污染呢？
2、交流保护环境，维护生态平衡的办法和措施。（板书：天长地久 不被污染）
 课堂练习（难点巩固）四、课堂练习想象一下，在祖先的摇篮里，我们的祖先还会做什么?仿照第2或第3小节说一说，演一演。 我们的祖先，               我们的祖先，可曾在 -------               也在这里------可曾在-------                也在这里----- 小结原始森林里自由快乐的生活场景，表达了作者对自由、美好的生活的向往以及保护环境的愿望。