小学人教部编版3 荷花教学设计

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年级/册

三年级 下册

教材版本

统编版

课题名称

荷花

难点名称

通过学习《荷花》，理解白荷花开放的各种姿态感受荷花的静态美

难点分析

从知识角度分析为什么难

学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写出来.

从学生角度分析为什么难

三年级的学生语文素养有了一些积累，但在表达想想画面的内容上有些吃力。

难点教学方法

1. 通过观察图片让学生从直觉上了解荷花荷叶的美。
2. 通过抓住个别字词和修辞方法，让学生体会荷花的静态美。

教学环节

教学过程

导入

1、同学们，今天这节课我们继续学习著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的《荷花》。请大家齐读课题。
2、想去看看荷花吗?那就跟着老师到荷花池边去欣赏一下吧。(出示课件)

知识讲解

（难点突破）

课文赏析
1、你们看到的荷花是这样的，那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎样的呢?请同学们翻开课本，自由地读课文，读完说说你有什么感受。
如果用一个字概括，那就是美! (板书:美)
2、是呀，荷花真美呀，课文哪一段最具体地写了荷花的美呢? ( 第2段)

3、请同学们拿出笔，轻读第2小节，把你喜欢的句子划下来，多读几遍。谁来读读你喜欢的句子? (指名读)
A“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
①“挨挨挤挤”这个词读得真好!“挨挨挤挤”是什么意思?
②师出示课件展示挨挨挤挤

③哦，这就是挨挨挤挤。挨挨挤挤说明荷叶怎么样?还有哪个词也能看出荷叶很多?(密密麻麻)让我们一- 起感受荷叶的多吧。

④这是一个比喻句，这里把荷叶比作什么?“像-个个碧绿的大圆盘”，这又让你知道了什么?生:荷叶很绿，很圆，很大。

⑤是啊，荷叶也很美呢!谁能读出荷叶的美?
归纳:真是“接天莲叶无穷碧-映日荷花别样红。

4.课件出示:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
①.这个“冒”还可以换成哪些字? (生:长、钻、伸、露.请你把字放入句中读读。作者为什么要用这个冒字呢:我们读原句。比较下，有什么感受?
师动作引导:白荷花在这些大圆盘之间“冒”出来，怎样长出来才可以叫做冒出来:生。使劲、用力，急切、争先恐后。这些可爱的白荷花从按挨挤的荷叶之间急切地、争先恐后地冒出来，多有冲劲，多有生命力啊!我们起加上动作读一读吧，感受一下。
②.这些向花终于冒出来了。它们想做些什么呢? | (同桌讨论)⑨多么可爱的白荷花呀:大家看，一个白字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。
③.有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣几全都展开露出嫩黄色的小莲逢。有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。”有谁喜欢最后三句，让我们一起把这些难读的词语放进文中，读读吧:。这三句话描绘了荷花不同的姿态的句子吧。(课件出示)

5.面对这一池的荷花作者用了一个优美的比喻，大家找出来读一读吧。想想作者是怎样把一吃的荷花写成一大幅活的画的。

6.这么没得语言我们一起来背一背吧。

课堂练习

（难点巩固）

1.有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。

2.学学作者的笔法，写写自己喜欢的花。

小结

同学们腹有诗书气自华，愿你们像叶圣陶爷爷一样发现美创造美。