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    人教版数学一年级下册-0220以内的退位减法-02十几减8、7、6-教案05

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    小学数学人教版一年级下册十几减8、7、6一等奖教案

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    这是一份小学数学人教版一年级下册十几减8、7、6一等奖教案,共3页。教案主要包含了复习,新课,练习等内容,欢迎下载使用。
    十几减6教学目的:使学生脱离直观直接用想加算减的方法计算十几减6的题,培养学生的抽象思维能力。
     重点难点: 教学准备:复习用口算卡片            一、复习:
    1.口算。
    教师出示下列口算卡片,学生举卡片回答。
    6+5=  13-7=  6+6=  9+6=   7+6=   8+6=  17-8=      14-8=  6+8=    6+9=   6+7=     15-9=
    2.准备题。
    看卡片,说出( )里应填出的数。
    6+( )=12  6+( )=14    6+( )=13
    6+( )=11  6+( )=15    6+( )=10
    二、新课:
    1.教学例1。
    教师将例1写在黑板上。
    提问:我们已经学过十几减9、十几减8和十几减7的题,都是想加算减,那么11-6怎么想?得多少?学生说出得数后再指名一学生说说想的过程。
    教师出示13-6=
    提问:计算13-6怎样想?
    让学生翻开书,在例1中的括号和中填上适当的数,再指名中下生说一遍想的过程。
    2.教学例2。
    教师在黑板上出示例题。
    提问:请同学们看这三道题(手指三道例题),想一想,每道题得数是多少?
    教师逐个订正完以后,可以引导学生说一说十几减6的题怎样算。算十几减6的题目,先想6加几得到这个被减数(可手指例题示范),那么想出来的这个数(用例题示范)就是要求的得数。
    三、练习:
    1.做做一做中的第l~3题。
    (1)做第1题。
    提问:请同学们先看左边这幅图,有多少个小号?圈上6个是什么意思?怎样列式?右边这幅图表示什么意思,怎样列式?然后让学生把算式和得数写在书上。
    集体订正,可以了解一下(通过举手)全班全对的有多少,有错误的有几个,以便差生及时得到辅导。
    (2)做第2题。让学生做在书上,教师巡视,发现问题及时辅导。集体订正时,引导学生把上、下两道题对应起来看。
    (3)做第3题。让学生独立做,教师行间巡视,然后集体订正。订正时也要引导学生观察上、下两题,看有什么联系。
    课间活动。
    2.做练习四的第1题。
    教师板书出第1题。随便指一个数,学生说得数,反复练习后,让学生把算式列在写字格内。
    3.做练习四的第2题。
    教师将第2题中的表格贴在黑板上,手拿6的数字卡片,随便放在一个数字的下方让学生说减法的得数。
    说完一遍后,可以再指名让两个学生说,教师指后,看谁说得快,训练学生的口算速度。
    4.做练习四的第3题、第4题。
    这两题可让学生做在书上,教师行间巡视,发现问题给予个别指导。然后集体订正。
    5.做练习四的第5题。
    指定两名学生读题。
    提问:题目中的已知条件是什么?问题是什么?
    引导学生弄清题意后,让学生自己列出算式,算出得数。然后集体订正。订正时要求学生读出算式和得数,并口述答案。
     二次备课                                  

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