高中地理人教版 (2019)必修 第二册第一节 人类面临的主要环境问题教学设计

这是一份高中地理人教版 (2019)必修 第二册第一节 人类面临的主要环境问题教学设计，共12页。教案主要包含了环境问题及其产生的原因，环境问题的表现等内容，欢迎下载使用。
第一节　人类面临的主要环境问题课程标准素养目标任务设定运用资料，描述人类面临的主要环境问题。1．结合模式图，分析环境问题的含义及其成因。(综合思维)2．列举实例，说明环境问题的主要分类与表现。(地理实践力)3．分析资料，理解环境问题的分布差异。(综合思维)1．人类与地理环境的关系是什么？2．环境问题产生的原因是什么？其主要的表现及分布特点有哪些？一、环境问题及其产生的原因1．环境问题：是由于人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和做法所导致的结果。2．人类与环境的关系(1)获取：人类通过生产活动从自然界获取所需的资源，并把资源转化成消费品。(2)排放：人类生产活动和消费活动产生的废弃物，被排放到环境中。3．不同环境问题及其产生的原因类型产生原因自然资源枯竭人类向环境的索取超过环境承受能力生态破坏环境污染人类向环境排放废弃物的数量超过环境自身的净化能力 [特别提醒]　环境污染、生态破坏、自然资源枯竭是环境问题的基本形式，既有区别，又相互联系，环境污染会导致生态破坏，自然资源枯竭。二、环境问题的表现1．主要环境问题及其表现主要环境问题具体表现自然资源枯竭森林减少、水资源危机、矿产资源短缺等生态破坏水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等环境污染大气污染、水体污染、土壤污染、固体废弃物等2．环境问题的表现特点(1)城市和乡村有所不同(2)发达国家与发展中国家有所不同(3)当前环境问题有愈演愈烈的趋势①有些环境问题已经超越国界和地域界线，甚至发展成全球性环境问题。②有些环境问题有从局部向全球蔓延的趋势。[教材思考]1．图中所示的环境污染可能有哪些？提示：大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等。2．你周围有哪些环境污染？造成污染的原因是什么？提示：有大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染等。原因：人类不合理的工农业生产和生活中破坏环境及过度排放导致的。　判断下列说法的正误。(1)目前发达国家不存在环境问题。  (×)(2)环境问题的表现具有明显的地域性差异。 (√)(3)在广大农村，环境问题只有生态破坏，没有环境污染和自然资源枯竭。                             (×)　将下列对应的内容连线。 环境问题及其产生的原因世代居住在沙漠边缘的麦盖提县库木库萨尔乡尤库日塔瓦尔克期克村的村民吾斯曼·阿塔吾拉擦着脸上的汗水说：“过去我最怕刮风了，一刮起风来，风沙特别大，沙子就进了土房子的门窗，堆满房顶，房子也没法住了，庄稼也被风沙吹跑了，地也没法种了，只能搬家……”问题1　(区域认知)判断上述材料中所描述的地区的自然环境特征。提示：位于我国西北地区，属于温带大陆性气候，气候干旱、降水少，荒漠广布。问题2　(综合思维)判断该村村民所在区域面临的主要环境问题是什么？提示：土地荒漠化。问题3　(综合思维)分析此类环境问题产生的主要人为原因是什么？提示：不合理的人类活动导致植被破坏严重。1．环境问题产生的机制环境问题产生的原因有两方面，一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。如下图所示：2．具体原因分析当今世界环境问题主要是由人为原因引起的，其原因具体归纳如下：(1)人口压力(2)资源不合理利用3．片面追求经济增长1．读环境、资源和人口关系示意图，据此回答(1)～(2)题。(1)关于甲、乙、丙、丁含义的叙述，正确的是   (　　)A．甲表示资源　 B．乙表示人口C．丙表示环境    D．丁表示经济系统(2)P过程可能出现的问题是   (　　)①过度开发导致可再生资源遭到破坏　②过度排放废弃物超过环境的自净能力　③生产过程导致工农业废弃物排放　④资源开采导致环境污染和生态破坏A．①②　　　B．②③    C．①④　　　D．③④(1)D　(2)C　[第(1)题，读图分析可知，甲表示环境，乙表示资源，丙表示人口，丁表示经济系统。第(2)题，P过程产生的问题是人类从环境中获取资源时产生的问题，可能是对可再生资源的破坏，也可能是在获取资源时造成的环境污染和生态破坏。]环境问题的表现陕西南部的秦岭地区是我国大熊猫分布的重点区域。该地区曾经是重要的林木采伐区，20世纪70年代开始先后有多家森工企业在该区内进行采伐作业，1998年后全面停止采伐天然林。下图示意1976年、1987年和2000年该地区大熊猫栖息地范围的变化。问题1　(综合思维)“大熊猫”之所以成为“国宝”，反映出的生态环境问题是什么？提示：生态破坏导致生物多样性减少。问题2　(区域认知)描述该地区大熊猫栖息地范围的变化。提示：20世纪70年代(1976年)，栖息地连成一片；到80年代后期(1987年)，栖息地面积退缩，碎片化严重；90年代至21世纪初(2000年)，栖息地面积有所增加，碎片化趋势减弱，分布范围有向北、向西扩展的趋势。问题3　(人地协调观)分析导致该地区大熊猫栖息地范围变化的人为原因。提示：大规模采伐森林(对植被破坏大)，导致栖息地缩小；修建道路(国道、省道以及林区采伐道路)，导致栖息地碎片化；人类干扰活动大幅减少(全面停止采伐天然林，108国道秦岭隧道通车等)，植被得到了较快恢复，促进大熊猫栖息地的恢复与扩展。1．主要环境问题及其形成原因当今世界的环境问题主要表现为资源短缺、生态破坏和环境污染。具体分析如下：(1)资源短缺环境问题举例原因典型事例资源短缺水资源、土地资源、矿产资源、能源短缺人类对资源的过度索取华北平原用水紧张，非可再生资源面临枯竭(2)环境污染具体内容产生原因典型事例大气污染工业“三废”和有害人体健康的气体的排放洛杉矶市的大气污染状况水体污染多瑙河的污染土壤污染常熟市农田重金属污染固体废弃物污染生产、生活产生大量垃圾市区垃圾场噪声污染工矿企业、交通工具机场附近的噪声放射性污染核废料处理不当及意外事故的发生福岛核电站核泄漏事故海洋污染海岸带工业发展、海上航运泄漏墨西哥湾石油泄漏(3)生态破坏具体内容产生原因典型事例森林环境调节功能下降毁林开荒热带雨林的破坏水土流失、土地沙化砍伐森林、开垦草原黄土高原的水土流失；我国北方冬、春季的沙尘暴天气土地盐碱化不合理的灌溉宁夏平原、河套平原的次生盐碱地全球变暖、臭氧层空洞有害气体(温室气体、氟氯烃化合物)的排放南极臭氧层空洞生物物种减少生存环境的恶化，人类的过度捕猎珍稀动物的减少，如大熊猫、华南虎等2．环境问题的分布特征环境问题的分布特征是全球性和区域性，如下图所示：全球性的环境问题已经危及人类的生存；区域性的环境问题已经演变成社会公害，制约经济发展和危害人体健康。(1)环境问题的全球性分布地区环境问题全球性有些环境问题不只影响某一个国家或地区，可能影响到其他国家甚至全球环境污染：酸雨污染、水污染、大气污染等。生态破坏：气候变暖、臭氧层破坏、土地荒漠化、森林面积减少、水土流失、物种灭绝与生物多样性锐减等(2)环境问题的区域性不同区域所面临的环境问题不同，具体表现如下表所示：①城市地区和乡村地区环境问题的差异。地区环境问题形成原因城市地区主要表现为环境污染，如大气污染、水污染、噪声污染等由于交通、工业活动和人类居住地的过分密集，造成污染物的集中乡村地区主要表现为生态破坏，如水土流失、土地荒漠化、土壤盐碱化、森林减少、水资源枯竭、物种减少等利用资源的方式不当或强度过大②发展中国家和发达国家环境问题的差异。国家环境问题形成原因发展中国家较发达国家严重，以生态破坏为主一般处在经济发展的初级阶段，人口增长很快，环境承受着经济发展和人口增长的双重压力；发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家发达国家以环境污染为主过度消耗资源2．近年来，焚烧秸秆已是雾霾形成的重要原因之一。10月下旬以后，吉林、黑龙江等地也将陆续进入秸秆焚烧多发高峰期。2017年11月14日，黑龙江村民烧秸秆被拘，家人想不明白：不烧还能怎么办？在我国广大农村地区，随着生活能源消费结构的逐步改善，秸秆利用问题日益突出。下图是禁止焚烧秸秆标语图片与秸秆利用方式示意图。读图，回答(1)～(3)题。(1)既能提供生活能源，又有利于提高土壤肥力的秸秆利用方式是(　　)A．①　　　B．②    C．③　　　D．④(2)在农田里大面积焚烧秸秆的影响主要是(　　)①阻碍农村能源结构调整　②造成资源浪费　③增加土壤有机质含量　④引起大气污染A．①②   B．①③C．②④   D．①④(3)农田大量焚烧秸秆的危害有(　　)①产生大量烟尘，影响交通　②产生大量CO2，加剧温室效应　③产生大量可吸入颗粒物，危害人体健康　④不利于土壤肥力的恢复A．①②③④   B．②③④C．①②③   D．①②④(1)D　(2)C　(3)A　[第(1)题，把秸秆作为沼气的原料，既可以产生沼气解决能源问题，沼渣又可以作为肥料返还给农田，提高土壤肥力。秸秆直接燃烧不仅浪费能源更污染环境，①这种做法不可取；既能提供生活能源(沼气)又能提高土壤肥力(沼渣、沼液还田)，④符合题意。②③做法虽然比①的做法合理，但不能提供生活能源。第(2)题，在农田里大量燃烧秸秆不仅向大气中排放烟尘、二氧化碳等污染物，造成大气污染，还造成资源的浪费。第(3)题，秸秆直接在田间燃烧的危害直接带来大气污染，产生大量CO2，加剧温室效应，产生大量可吸入颗粒物，危害人体健康；产生大量烟尘，影响交通；秸秆还田利于补充土壤有机肥，而秸秆有机质因燃烧而失去肥力，不利于土壤肥力的恢复。]课 堂 小 结课 堂 速 记1．人类的生存发展需占据一定的环境空间，通过生产活动从自然界中获取资源，并不断产生废弃物排放到环境中给环境造成巨大的压力。2．人类的生产、生活活动不断作用于环境，过度的索取资源、过度的排放，造成环境的破坏，产生一系列环境问题影响人类社会的生存与发展。3．环境问题主要包括环境污染、生态破坏、资源枯竭三类问题，其分布存在着明显的地区差异。题组1　环境问题及其成因1．漫画中“危险”所指的环境问题是(　　)A．水资源短缺　　　 B．全球变暖C．生物多样性减少   D．沙尘暴2．下列表述不正确的是(　　)A．这种环境问题在干旱、半干旱地区尤其突出B．造成这种危险的人为原因有乱砍滥伐、过度放牧、过度开垦C．除中国外，这种环境问题比较严重的还有北非、西亚、美国、澳大利亚D．为避免该环境问题的恶化，必须禁止人类的开发活动1．D　2．D　[第1题，漫画反映植被破坏引起沙尘危害，说明植物具有防风固沙作用，植被破坏会引起沙尘暴现象，故选D项。第2题，森林资源破坏引起的风沙危害主要发生在干旱、半干旱地区，因为这些地区风力作用明显，A对；由图可知，这种问题的产生是人类破坏植被导致的，B对；北非、西亚、美国、澳大利亚风沙危害均较严重，C对；保护环境并不等于全面禁止人类的开发活动，而是选择一种可持续的发展方式，D错。故D项符合题意。]题组2　环境问题的表现下图为世界部分地区环境问题分布图。读图，完成3～5题。3．图中①②③④反映的环境问题分别是(　　)A．酸雨问题、荒漠化问题、农田土壤侵蚀问题、原始森林破坏问题B．荒漠化问题、酸雨问题、原始森林破坏问题、农田土壤侵蚀问题C．酸雨问题、农田土壤侵蚀问题、荒漠化问题、原始森林破坏问题D．荒漠化问题、原始森林破坏问题、酸雨问题、农田土壤侵蚀问题4．下列与图中②环境问题无关的是(　　)A．工业排放的废气B．家庭炉灶排放的废气C．汽车排放的废气   D．建筑工地的扬尘5．下列环境问题既属于环境污染，又具有全球性特点的是(　　)A．①　　　　B．②    C．③　　　D．④3．B　4．D　5．B　[第3题，由图可知，①主要分布在北非、西亚和中亚，可判断其为荒漠化；②主要分布在西欧，可能为酸雨；③主要分布在非洲刚果盆地、我国东北和俄罗斯部分地区，可能为原始森林破坏；则④为农田土壤侵蚀。第4题，酸雨与酸性气体的大量排放有关，与扬尘无关。第5题，①③④都属于生态破坏，酸雨既属于环境污染，又具有全球性特点。](教师用书独具)教材P96节首问题提示：(1)会议召开背景世界环境污染日益严重，特别是“八大环境公害事件”出现后，世界上保护环境的民间组织如雨后春笋般纷纷成立，各国人民反对污染的呼声越来越高。(2)大会议题引起关注的原因这次会议标志着环境保护开启了一个伟大的新时代。这次会议从发展与保护环境的关系出发，深刻揭示不立即着手环境治理，环境污染和生态破坏将带来全球灾难性的后果。呼吁“只有一个地球，为了生存，人们都必须明确自己保护环境的责任”。这次会议之后，西方国家开始了对环境的认真治理，世界各国都积极行动起来，“保护环境，保护地球”响彻全球。至此，世界环境保护运动形成第一次高潮。这次会议对推动全世界加强环境保护方面起了重要作用。教材P98～99活动提示：1．人口增长；耕地面积下降，粮食不足，单产不高，不能满足人们的生活需要。2．①围湖造田：使湖泊面积减小，一方面调蓄洪水的能力下降，加剧下游洪涝灾害，另一方面会使气候的调节能力下降，使局地气候异常现象增加；②开垦草场：致使植被破坏，生物多样性减少，土地荒漠化加剧；③毁林开荒：致使植被破坏，水土流失加剧；导致生物多样性减少和对气候的调节能力下降，气候异常现象增加。3．该地区人口文化素质较低，生态意识淡薄，人们长期采用有害于环境的生产方法，盲目扩大耕地面积，结果使生态系统遭到破坏，自然生产力下降，形成恶性循环，不但解决不了原有问题，反而产生了更严重的环境问题、经济问题。教材P100活动提示：1．小岛国忧虑的主要是海平面上升，小岛国被淹没。有道理：全球气候变暖，会导致海水膨胀，两极冰川融化，海平面上升，沿海低地和岛屿会被淹没。2．3．①保护森林，植树种草；②开发新能源，减少化石燃料的使用；③发展清洁燃烧技术，提高能源利用率。