2020-2021学年第三节 中国国家发展战略举例教学设计

这是一份2020-2021学年第三节 中国国家发展战略举例教学设计，共6页。教案主要包含了建设主体功能区，推动区域协调发展，拓展蓝色经济空间，维护海洋权益等内容，欢迎下载使用。
第三节　中国国家发展战略举例学案设计(二)第1课时学习目标1.掌握我国主体功能区建设的地理背景、意义及主体功能区的划分。2.结合相关实例理解推动区域发展的意义。自主预习预习模块一:基础知识清单说明:在教材中找到该知识点,理解概念或过程。一、建设主体功能区1.主体功能2.意义3.影响因素4.我国建设主体功能区的地理背景5.主要类型二、推动区域协调发展1.概况2.发展规划3.目的4.主要成就预习模块二:重点知识梳理说明:分小组梳理我国主体功能区的分类。可参考优化开发区域案例。例:优化开发区域。经济发达,人口密集,城镇体系完善,科技创新能力强,但资源和环境的承载力已经接近饱和,需要优化产业结构、促进城镇群的协调发展。举例:我国珠江三角洲地区。预习模块三:我国制定了哪些国家发展战略梳理教材知识框架,并拓展思维强化对国家发展战略的认识。预习模块四:拓展知识补充京津冀协同发展,核心是京津冀三地作为一个整体协同发展,要以疏解非首都功能、解决北京“大城市病”为基本出发点,调整优化城市布局和空间结构,构建现代化交通网络系统,扩大环境容量生态空间。推进产业升级转移,推动公共服务共建共享,加快市场一体化进程,打造现代化新型首都圈,努力形成京津冀目标同向、措施一体、优势互补、互利共赢的协同发展新格局。京津冀地区同属京畿重地,战略地位十分重要。当前区域总人口已超过1亿,面临着生态环境持续恶化、城镇体系发展失衡、区域与城乡发展差距不断扩大等突出问题。实现京津冀协同发展、创新驱动,推进区域发展体制机制创新,是面向未来打造新型首都经济圈、实现国家发展战略的需要。京津冀空间协同发展、城镇化健康发展对于全国城镇群地区可持续发展具有重要示范意义。京津冀协同发展是当前中国三大国家战略之一(其他两个是推进“一带一路”建设和长江经济带发展),拥有国家政策的大力支持,发展前景光明。2018年11月,中共中央、国务院明确要求以疏解北京非首都功能为“牛鼻子”推动京津冀协同发展,调整区域经济结构和空间结构,推动河北雄安新区和北京城市副中心建设,探索超大城市、特大城市等人口经济密集地区有序疏解功能、有效治理“大城市病”的优化开发模式。课堂探究案例探究一:根据教材第110页图5.18,总结我国土地资源、水资源的分布规律。    案例探究二:教材第112页活动题“了解学校所在省级行政区的主体功能区的划分”。      　　【思维导图构建】       核心素养专练按照主体功能区理念要求,我国国土空间每一个区域均须明确形成主体功能定位。针对我国国土空间,按照开发方式,分为优化开发区域、重点开发区域、限制开发区域和禁止开发区域。据此回答1~3题。1.下列属于限制开发区域的是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　A.国家级自然保护区 B.文化自然遗产C.国家森林公园 D.东北三江平原湿地生态功能区2.下列区域中属于禁止开发区域的是(　　)A.三江源自然保护区 B.黄淮海平原C.长江三角洲 D.云贵高原3.兰州—西宁作为国家重点开发区域,其区域优势是(　　)A.人口稀疏 B.城镇体系完善C.经济基础雄厚 D.开发潜力大读长江流域示意图,回答4~6题。4.图中反映的该流域存在的主要环境问题有(　　)①水土流失　②大气污染　③固体废弃物污染　④水体污染A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④5.该流域开发的优势是(　　)A.上、中、下游水能资源均丰富B.石油资源丰富C.天然黄金水道D.太阳能资源丰富6.长江经济带在中国国土开发中占有重要地位。下列有关长江经济带建设的说法,正确的是(　　)①把修复长江生态环境放在首位　②建设综合立体交通走廊　③加快大城市的发展　④重点发展资源型产业A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 　　7.右图是我国黄土高原某地区农业生态恶性循环示意图。读图,回答下列问题。(1)按因果关系推理,选择下列适当的内容,将其代号填入图中方框内。A.土壤肥力衰退B.毁林开荒C.旱灾加剧D.毁草开荒E.土地破坏F.粮食产量下降(2)黄土高原丘陵沟壑地区属于(　　)A.优化开发区域 B.重点开发区域C.限制开发区域 D.禁止开发区域(3)黄土高原农业生态环境恶化的人为原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　;自然原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (4)为促使黄土高原地区的生态环境逐步走上可持续发展的道路,应采取的主要措施是什么?   参考答案　　核心素养专练1.D　2.A　3.D　4.C　5.C　6.A7.(1)从上到下、从左到右依次是:F、A、C、E、B、D(其中A、C、E可互换,B、D可互换)。(2)C(3)不合理开垦荒地,破坏地表植被　气候干旱,降水少,夏季暴雨集中,土质疏松(4)植树种草,退耕还林,在山坡修筑梯田,在沟中打坝淤地。第2课时学习目标了解我国的海洋国情,掌握拓展蓝色经济空间、维护我国海洋权益的举措及意义。自主预习预习模块一:基础知识清单说明:在教材中找到该知识点,理解概念或过程。三、拓展蓝色经济空间1.我国的海洋国情2.主要措施四、维护海洋权益1.海洋权益(1)概念(2)范围2.我国是海洋大国3.钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的神圣领土4.维护海洋权益(1)中国政府的主张(2)意义预习模块二:重点知识梳理说明:分小组梳理我国的海洋国情。例:海域辽阔,海岸线漫长,大陆架宽广,岛屿众多。预习模块三:钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是我国神圣领土的证据有哪些。根据教材第118页进行归纳总结。      预习模块四:拓展知识补充什么是海洋权益首先,海洋权益属于国家的主权范畴,它是国家领土向海洋延伸形成的权利。或者说,国家在海洋上获得的属于领土主权性质的权利,以及由此延伸或衍生的部分权利。国家在领海区域享有完全排他性的主权权利,这和陆地领土主权性质是完全相同的。在毗连区享有的权利,也属于排他性的,主要有安全、海关、财政、卫生等管辖权。这个权利是由领海主权延伸或衍生过来的权利。在专属经济区和大陆架,享有勘探开发自然资源的主权权利,这属于专属权利,也可以理解为仅次于主权的“准主权”。另外,还拥有对海洋污染、海洋科学研究、海上人工设施建设的管理权。这可以说是上述“准主权”的再延伸,因为沿海国家是首先在专属经济区和大陆架拥有专属权利之后,才会拥有这些管辖权。其次,海洋权益是国家在海洋上所获得的利益,或者可以通俗地说是“好处”。当然,利益或“好处”是受国家法律保护的。一般来说,海洋权益的内涵主要有:一海洋政治权益,如海洋主权、海洋管辖权、海洋管制权等,这是海洋政治权益的核心;二海洋经济权益,主要包括开发领海、专属经济区、大陆架的资源,发展国家的海洋经济产业等;三海上安全利益,主要是使海洋成为国家安全的国防屏障,通过外交、军事等手段,防止发生海上军事冲突;四海洋科学利益,主要是使海洋成为科学实验的基地,以获得对海洋自然规律的认识等。此外,还有海洋文化利益,如海上观光旅游、举办跨海域的文化活动等。显然,海洋权益这一概念,不仅有着深刻的法理意义,而且还有极强的实践性,中国政府捍卫领土完整和海洋权益的决心是坚定的。课堂探究案例探究一:教材第116页案例　“一带九区多点”的海洋经济开发格局。  案例探究二:教材第117页我国在南海的活动历史。  【思维导图构建】       核心素养专练红水河为西江上游的别称,流域内山岭连绵,地势崎岖,水力资源十分丰富,其梯级开发已被我国列为国家重点开发项目。读图,回答1~3题。 1.在红水河流域具有代表性的生态系统、珍稀濒危野生动植物集中分布地、有特殊价值的自然遗迹所在地和文化遗址应属于(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　A.重点开发区域 B.禁止开发区域C.限制开发区域 D.优先开发区域2.红水河水能资源梯级开发对珠江三角洲地区的主要影响是(　　)A.不能满足用电需求的增长B.改变以煤为主的能源消费结构C.改善大气环境质量D.不易出现淤积减慢或侵蚀后退的现象3.下列符合红水河流域综合开发利用方向的是(　　)A.发展微电子工业B.发展有色金属冶炼工业C.发展航空航天工业D.发展甜菜、花卉等城郊农业4.拓展蓝色经济空间,是建设海洋强国的重要举措。下列不属于拓展蓝色经济空间措施的是(　　)A.保护海洋生态环境B.建设主体功能区C.提高海洋空间利用效率D.提升海洋可持续发展能力5.下列关于钓鱼岛的说法,正确的是(　　)A.是中国人民最早发现、命名B.是琉球群岛的一部分C.地处南海大陆架D.在宋朝已经纳入中国海防管辖范围6.阅读图文材料,回答下列问题。2017年8月29日,央视CCTV-13新闻频道《新闻直播间》栏目播放新闻《海南三亚:人工珊瑚生态系统恢复明显》。报道指出,近年来,三亚市附近部分海域人工珊瑚礁生态系统正在逐步得到恢复,点赞三亚珊瑚礁恢复工作。(1)简述珊瑚礁的生态功能。 (2)分析珊瑚礁遭到破坏的原因。 (3)简述保护珊瑚礁海洋环境的措施。 参考答案　　核心素养专练1.B　2.C　3.B　4.B　5.A6.(1)生态功能:保护渔业资源;维护生物多样性;削弱海浪,减缓海岸侵蚀等。(2)①全球气候异常变化(变暖)对生长环境的破坏;②过度捕捞及破坏性捕鱼方式;③珊瑚礁破坏性开采;④海洋污染;⑤水产养殖;⑥海洋旅游。(3)①提高公众意识,保护珊瑚礁及其生态环境;②加强对海洋渔业养殖和捕捞的管理;③减少污染物的排放;④合理开发海洋生态旅游;⑤严禁破坏性开采珊瑚礁。