小学语文清明 导学案及答案

清明

【学习目标】

1．会认3个字，会写6个字，其中重点认识“魂”字，重点学习书写“魂”字，注意左右结构的字是左窄右宽。正确读写“牧童、遥指”词语，并注意“遥指”的“遥”。

2．背诵课文，并会默写。

3．培养对中国传统节日文化的热爱。

【学习重点】

背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

【学习难点】

理解诗歌描述的场景，体会诗人的感情。

【学习过程】

一、导入新课，揭示课题。

中国的传统节日形式多样，内容丰富，是中华民族传统文化的组成部分。从远古先民时期发展而来的中华民族传统节日，清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会文化生活。传统节日往往积淀着中国人独有的情绪，古往今来的文人墨客们，为一个个节日谱写了许多脍炙人口的千古名篇，让我国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴。在本篇课文的学习中，我们将学习一首和传统节日相关的古诗，就让我们走进古诗，去感受诗人笔下的传统节日，并体会诗人寄寓在诗文中的情感。

二、默读古诗，学习生字，理解词语。

看课本上“欲、魂、借、酒、牧”5个生字，认识“欲”字与“浴”的区别，“酒”和“洒”的区别。

书写注意：

“魂”左部小而偏上，右部上紧下放。

易错提示：

“酒”的右部为“酉”，不是“西”。

清明：我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。

三、朗读诗歌，初步感知。

“纷纷”一词正是《清明》绝句中的“诗眼”，那么何谓“诗眼”？

比较：纷纷之雪──大

纷纷之雨──细

揭示了诗歌形象春雨的特色。

比较：

春雨：“天街小雨润如酥”

夏雨：“如倾如注”

秋雨：“淅淅沥沥”

“行人”“断魂”：通过品味这两个词语，作者体会了诗歌的"情"：清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。

四、通读课文，整体感知。

1．本课的这首古诗写了哪个传统节日？

2．结合日常生活，谈谈自己对传统节日的理解。

3．有感情地朗读古诗，用自己的话说说“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的意思。

4．说说“清明时节雨纷纷”这句诗的妙处在哪里。

5．你觉得诗中的行人心情怎样？从哪个词可以看出？

6．从诗文前两句，你能品读出诗人怎样的心情？

7．用自己的话说说“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”的意思。

8．诗人为什么要向牧童询问酒家呢？

9．你觉得最后两句诗中，哪个词用得最好？为什么？

五、小结

《清明》一诗描绘了怎样的情景？体现了作者怎样的思想感情？

描绘了一幅清明烟雨图，表达了诗人孤身在外的愁苦和望见酒家想借酒浇愁的期望，进而重新振作起来的情感。