人教版一年级下册4. 100以内数的认识数的顺序 比较大小优秀教案及反思

这是一份人教版一年级下册4. 100以内数的认识数的顺序 比较大小优秀教案及反思，共1页。教案主要包含了老师引导不到位等内容，欢迎下载使用。
数的顺序 比较大小《数的顺序  比较大小》一节内容主要是通过师生接力写数、学生猜数、填写百数表，进而再猜数、按要求涂色等一系列活动，让学生进一步理解数位的意义，掌握数的顺序，为后续的学习比较数的大小作以铺垫。如果本节课的前部分知识学习透彻，比较数的大小则水到渠成。1、创设情境，让学生体会数学的趣味性和实用性在教学新课时，我从学生喜爱的故事入手，将例题设计成两只母鸡的对话，引出要求解决的问题，调动了学习的兴趣，体现了数学的趣味性。让学生从熟悉的生活实际中感受数学问题，体会数学知识的应用，感到生活离不开数学，数学就在我们身边；从而感受到学习数学的乐趣和作用。2、在学习知识的同时注意思想方法的渗透比较大小首先从比较两只母鸡的生蛋数开始，将实际问题转化为数学问题——比较两个数的大小；使抽出的概念直观化、形象化、简单化。从新课的教学过程和做一做中都反映出转化思想的渗透，让学生在潜移默化中受到数学的熏陶。3、注重培养学生的表达能力，提高学生的语言表达水平。一年级学生的语言表达能力不成熟、不完整，在教学过程中我有意识地指导学生把话说完整，注重培养学生的表达能力，从而使学生的语言表达能力有所提高。从我上的课看，效果不理想，竟然没有完成预设的教学任务，回想自己的课，主要是因为如下原因：一、课前与学生的互动不到位，师生都没有一下进入学习状态，致使老师的问题学生听不太清，回答的时候就浪费了时间。二、老师引导不到位：在学生第一次猜数时，设计的是问“猜一猜，这个数是多少？”随后的3个数都是这样猜，然后再猜具体数。通过猜“几十多”，引导学生认识“第几行第几个数是多少”，为学生写百数表及其后续的猜数作准备。但我问成了“猜一猜，这个数是多少？”给学生的猜数游戏增加了难度，虽然我也更正了问法，但很多学生都猜“是多少”，在说原因的时候用去了不少时间。这一环节比预想的用时多了很多。三、涂色部分学生没有做过类似的练习，能按要求找到所涂色的数，但涂色时方法不正确，浪费了时间。反思自己的教学，在平时上课的时候，就要特别注意说话不能太随意，要注意语言的严谨性，要对课堂的突发事件处理好，要注意提升学生的思维。