人教版八年级下册12.2 滑轮习题ppt课件

这是一份人教版八年级下册12.2 滑轮习题ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了习题链接，物体的重力，绳子自由端拉力的，F1＝F2＝F3，能够改变力的方向，滑轮越重F越大，不计滑轮重，拉力与竖直等内容，欢迎下载使用。

【2020·青岛】研究定滑轮的特点：(1)在研究使用定滑轮是否省力时，用如图甲所示装置匀速提升重物，需要测量的物理量是____________和________________________。
(2)如图乙所示，分别用拉力F1、F2、F3匀速提升重物，则三个力的大小关系是____________。(3)旗杆顶部有一个定滑轮，给我们升国旗带来了便利，这是利用定滑轮_________________的特点。
小红学习了“动滑轮省一半力的知识”后，她觉得结论与真实情况肯定有偏差，她进行了如图所示的实验，实验时她选择不同滑轮缓慢竖直提起6 N的物体，记录的数据如下表。(不考虑滑轮与绳子之间的摩擦力)
(1)比较实验序号1、2、3可得初步结论：用动滑轮缓慢竖直提起同一重物时，________________。
【点拨】比较实验序号1、2、3可发现：随着滑轮重的增加，弹簧测力计的示数增大，可得出的初步结论是：使用动滑轮缓慢提起同一重物时，滑轮越重，拉力越大。
(2)实验序号4中的弹簧测力计示数是______N。
(3)根据表中信息推理，当________________时，弹簧测力计的示数等于物体重力的一半。
(4)若小红同学还想继续研究缓慢提起物体时，拉力方向对拉力的影响，则需要选择________滑轮与________重力的物体来进行实验对比。(均填“相同”或“不同”)
【点拨】研究拉力方向对拉力的影响，只需要改变拉力的方向，控制其他因素不变，则应选择相同滑轮与相同重力的物体进行实验。
在探究动滑轮使用特点的实验中，各小组按照图(a)中所示的实验器材进行实验，每个小组的实验器材都相同(摩擦力可忽略不计)。
甲小组按照实验要求在滑轮上挂上钩码，竖直向上拉弹簧测力计，每次都匀速提起钩码，如图(a)所示。乙、丙两个小组的同学实验时，没有注意按照要求规范操作，他们斜向上拉弹簧测力计，匀速提起钩码，实验情况分别如图(b)、(c)所示。各小组的实验数据记录在表格中。
(1)由所学知识我们知道：若不计绳重和摩擦，使用动滑轮可以省一半的力，根据以上小组的实验，请求出他们所用动滑轮的重力为________N。
(2)分析比较实验序号1、4、7(或2、5、8或3、6、9)的实验数据和相关条件，得出的初步结论是_____________________________________。
方向夹角越大，拉力越大
【点拨】分析比较实验序号1、4、7(或2、5、8或3、6、9)的实验数据和相关条件可知，使用动滑轮匀速提起同一重物时，拉力与竖直方向夹角越大，拉力越大。
(3)如果家里安装日光灯，你认为更合理的为图________(填“甲”或“乙”)。