初中语文人教部编版九年级下册11 送东阳马生序教案

“我”把时间重选择

——《送东阳马生序》教学设计

教学目标：

1.细读文本，体会宋濂勤学刻苦、用心专一的求学精神；

2.研读文本，掌握对比手法突出文章主题的写作方法。

教学方法：合作探究法、情景教学法、点拨法

教学过程：

一、情景导入

小星是一个信奉读书无用论的人，总想着自己长大能做一番大事业，光耀门楣。小星爸爸也经常告诉他，你看咱们村的那个谁，大学毕业以后不还是在给你三舅公打工么。小星愈发认为读书没有什么用处，上课不是说话就是睡大觉。

这天他在睡梦中，猛然回到了古代，还穿成了“开国文臣”宋濂大学士的小时候——小宋濂。

二、光明未来

小星成为小宋濂以后，他迫切想知道长大后的宋濂是什么样子的，请大家帮帮他。

1.跳读，勾画能反映宋濂成就的语句。

①“犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，”——天子近臣。置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问。

②“四海亦谬称其氏名”——名扬四海。天底下都称颂自己的姓名。

③“余朝京师，生以乡人子谒余”——德高望重。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我。

④“业有精，德有成”——学业精通，品德高尚。

三、惨淡现实

1.小星很高兴，这不好日子就来了。一看眼前小星傻眼了，

链接材料：宋濂生于元武宗至大三年，正是元朝末期，社会动荡不安。

宋濂家，家境贫寒。

宋濂自幼体弱多病。母亲怀孕七月早产，“每风眩辄昏迷数日”。幸得祖母金氏和母亲陈氏的悉心照顾，得以顺利度过童年。

宋濂为人聪明、记忆力强，号称“神童”！

小宋濂自幼多病，家境贫寒。他得到以后的好日子，想问同学们他应该怎么办？

明确：好好读书！

2.小星咬咬牙决定读书，可是小星又傻眼了，他读书又面临哪些困境？请同学们找出来，并用“无”字句表达。（1-2段）

明确：示例：①无从致书以观——无书（知识匮乏）

②无硕师名人与游——无师（师资短缺）

③未尝稍有降辞色（遇其）叱咄——无温和态度

④足肤皲裂而不知、四支僵劲不能动——无棉鞋无棉衣，路途艰难

⑤日再食无鲜肥滋味之享，缊袍敝衣处其间——无衣食之享，生活艰苦。

3.这些困境小星决定靠自己去克服，他应该怎样去克服？

明确①无书——每假借于藏书之家，手自笔录

②无师——趋百里外，从乡之先达执经叩问

③无温和态度——色愈恭，礼愈至

④无棉鞋无棉衣，路途艰难——媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和

⑤无衣食之享，生活艰苦——略无慕艳意，以中有足乐者。

4.随着求学的推进，小星接触到更多的同学，小星产生了不平衡的心理，为什么小星会心理不平衡？（3-4段）

明确：同学们都

①被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人——锦衣玉食

②县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗——供给充足、物质无愁

坐大厦之下而诵诗书；有司业、博士为之师；凡所宜有之书，皆集于此——环境优越，藏书丰富，还有专职老师。

人有我无的强烈对比，让小星更加深刻意识到了自己求学的艰难，也让小星产生了强烈的不平衡心理。

四、精神富足

1.你要怎么安慰小星呢，让他鼓足勇气继续求学深造？

明确：“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。” 喜欢读书，把读书当做一种乐趣，便不觉得读书苦了，乐以忘忧。用精神上的富足和快乐，打败物质上的贫乏和艰苦。

“犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后”远大的理想来提供不竭的求学动力，实现个人抱负，出人头地。

2.小星发现读书让自己精神富足以外，还培养自己许多优秀品质，你能悟出培养了哪些优秀品质吗？

明确：①无从致书以观——每假借于藏书之家，手自笔录。——有毅力

②无硕师名人与游——趋百里外，从乡之先达执经叩问。——有决心

③未尝稍有降辞色（遇其）叱咄——色愈恭，礼愈至。——有礼仪

④足肤皲裂而不知四支僵劲不能动——媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和——有忍耐

⑤日再食无鲜肥滋味之享缊袍敝衣处其间——略无慕艳意——有定力

链接：元顺帝时期，元朝多次邀请宋濂去朝廷做官，许以高官厚禄。元朝政治腐败，皇帝昏庸无能。因为厌烦“昏君”元顺帝不断邀请进朝廷，所以宋濂最终决定去寺庙当出家，了断了元顺帝的想法。

明朝建立后，朱元璋派人请宋濂教导皇子，被宋濂多次拒绝后，朱元璋亲自带子前往。宋濂问帝道“汝子不听，吾责罚否？”帝答“无死即可。”遂往之。

明确：宋濂学有所成，坚守读书本心。

五、受之于人

思考探究：如果小星成为小宋濂神童后，没有如此“勤且艰”用心专一求学会怎样？

《伤仲永》

王安石

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”

结果：泯然众人矣。

4.思辨讨论：造成方仲永和宋濂截然不同结果的原因是什么？

明确：强调了后天学习的重要性！宋濂成才的关键是自己的刻苦努力。

苏轼有云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”

小结：

所以，当马生来拜访宋濂的时候，宋濂才能写出这样一篇临别赠言，用自己亲身的求学经历勉励马生，人受之于天虽异，但还得受之于人，无论遭遇怎么样的客观环境，我们都不应该放弃自己主观的刻苦努力。宋濂——马生——序，循循善诱，以情动人。

作业：学完这课，小星终于明白了……

请你以小星的身份，写一封劝谏给自己的信。