小学数学数一数（一）完整版ppt课件

教学过程

教师批注

一、复习旧知

　　我们在以前的学习中已经认识了百以内的数,谁能从1数到100?是几个几个数的?

　　有的同学一个一个地数,有的同学五个五个地数,有的同学十个十个地数,你们认为哪种方法数得比较快呢?

二、情境引入

　　1.在我们生活中除了刚才数过的这些数外还有别的数吗?

　　(PPT课件出示资料图片)在图上你都看到了什么?谁愿意介绍给大家?

　　2.既然生活中有这么多的大数,这节课我们就一起来认识它们。

三、学习新知

　　1.(PPT课件出示大正方体图与小正方体对比图)这是什么物体?

　　这个大正方体就是由很多个这样的小正方体组成的,你能估一估这个大正方体中有多少个这样的小正方体吗?(学生汇报)

　　谁估的比较接近呢?我们还是来数一数吧。怎样才能又快又准确地数出来呢?

　　2.请同学们以小组为单位,认真观察、仔细思考、想一想、摆一摆、议一议,怎样数比较好?

(学生分5人小组活动,每组一个正方体模型,学生每人20个小正方体,合作讨论数的方法)

　　3.小组汇报:可以怎样数?(根据学生的叙述教师操作演示)

　　4.哪一组数的方法比较好?我们一起来这样数一数。

　　(PPT课件演示由10个小正方体到一条,由一条到一层的过程)这就是大正方体中的一层,这样的一层有多少个小正方体?是怎样数的?

　　(板书:10个一是十,10个十是一百)

　　5.我们知道了这样的一层是100个小正方体,那么在大正方体中有这样的几层呢?(PPT课件演示由10层小正方体组成一个大正方体的过程)一起数数看。

　　6.那么要知道大正方体中一共有多少个小正方体,就可以像这样几个几个地数了呢?数了几个100?10个一百是多少呢?

　　(板书:10个一百是一千)

四、感受大数

　　1.请同学们感受一下一张纸的厚度,说一说自己的感受并比划出来。

　　2.请同学们感受十张纸的厚度,说一说自己的感受并比划出来。

　　3.我们的数学书大约是50张纸,两本就是100张,再请同学们感受一下它们的厚度,说一说,并用手比划出来。

　　4.请同学们估计一下1000张纸的厚度,并用手比划出来。

五、概念介绍

　　1.我们在计数时,一个一个地数,个就作为了计数单位,十个十个地数,谁是计数单位?一百一百地数呢?一千一千地数呢?(板书:个、十、百、千……)

　　2.在这些计数单位中,哪个计数单位最小?哪个计数单位最大?你知道它们之间的关系吗?

　　3.我们在写数时,为了表示不同大小的数就会把数字写在不同的位置上,这些数字所占的位置就是数位。要表示几个一,数字就要写在个位上,要表示几个十,就要写在十位上,那么要表示几个百,就应该写在什么数位上?要表示几个千呢?(板书:个位、十位、百位、千位……)

六、课堂小结,巩固练习

　　1.谈谈本节课的收获。

　　2.完成教材第20页“练一练”第1~3题。

七、布置作业