初中语文人教部编版九年级下册渔家傲·秋思教学设计

这是一份初中语文人教部编版九年级下册渔家傲·秋思教学设计，共5页。教案主要包含了导入，一读词作，看边塞景，二读词作，感边塞情等内容，欢迎下载使用。
报国与思家——《渔家傲秋思》教学设计教学目标：1.掌握边塞意象营造的边塞意境；2.体会范仲淹浓厚复杂的情感。教学方法：教学过程：一、导入前面我们已经学习过范仲淹的名篇《岳阳楼记》，体会到了文正豁达的胸襟和远大的政治抱负。文正不仅是位满怀政治抱负的文臣，更是一位威震西北边陲的武将，他曾抗击外敌。这样的经历也体现在他的文学作品中，范仲淹的词,现存六首,最为脍炙人口的是他的这首《渔家傲·秋思》。二、一读词作，看边塞景结合课下注释①比较两首词作，为什么范仲淹认为这里景色奇异？ 明确：①异在地域。一个是烽火边塞，一个是安宁村庄。②异在在景物。一个大雁南飞，大风、号角、羌笛、马啸等悲凉声音，长烟落日孤城，一个是桃花李花菜花百花和莺儿燕儿蝶儿。③异在当时形势。一个是孤城紧闭戒备森严、紧张不安，一个是盛世安稳，岁月美好。④异在意境不同。一个寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图，一个花团锦簇醉人田园春景图。2.所以《渔家傲 秋思》是什么题材的词？明确：豪放派的边塞词。3.边塞词多描写什么内容？明确：边塞诗词又称出塞诗词，是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗词。初、盛唐边塞诗多昂扬奋发的格调。4.边塞诗词创的类型有几种？明确：边塞生活经历和军旅生活体验。——《渔家傲 秋思》①：宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副侍兼知延州，担起西北边疆防卫重任。第二种用乐府旧题来进行翻新的创作。常见的边塞诗词意象：景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙、碎石……战场：铁骑、将军、征人、旌旗、烽火、戈矛剑戟、 斧钺刀铩……地名：轮台 、夜郎、天山、阴山、受降城、长城、玉门关、关山、阳关、萧关、凉州、楼兰……乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓……三、二读词作，感边塞情上阙写景下阙抒情，下阙都抒发了哪些情呢？1.秋雁毫无留恋之意，那在这里戍守多年的将士们呢？明确：“浊酒一杯家万里”——思家，边塞将士对家乡的思念。2.边塞的生活好嘛？作者为什么不回去？。明确：“燕然未勒归无计”——燕然，(1).古山名；(2).泛指边塞。西夏并未赶出边境。——报国之情。3.大概什么时候将士能归家呢？明确：可能一辈子都归不了家了。“将军白发征夫泪”久戍无功,欲归不得的悲哀苦闷,也表现了作者对广大将士和自己的同情。链接材料：赵宋王朝是我国历史一个最软弱的王朝,也是一个很专制的王朝。北宋仁宗时期,继续推行这个王朝自开国以来就苟且偷安的基本国策。帝王仍然沉溺于腐朽的宫闹生活之中,权臣结党营私,打击陷害忠良。4.范仲淹到底知不知道这样的朝廷下不能打胜仗？你猜他是主动去的还是被动去的？他为什么要这样的做？链接材料1：写作背景：1038年西夏称帝后，连年侵宋，由于积贫积弱，边防空虚，宋军连连战败。1040年，范仲淹主动要求调任军事要地延州，任陕西经略副使兼知延州。链接材料2：据《宋史纪事本未·夏元昊拒命》篇记载:庆历元年,“帝诏鹿延、径会兵,期以正月进讨。”范仲淹根据当时尚不宜出征的军事形势,反对“正月进讨”的错误方张,以避免“僵兵无期”的被动局面。不但不能被朝廷接受,反遭到了权臣的非议和指责。出兵结果屡败,范仲淹被降职。明确：知道，却主动请缨——悲壮悲凉之情；心怀天下，建功立业的伟大抱负。链接材料3：范仲淹奋起孤寒,“少有志操”。,范仲淹做秀才时便“常以天下为己任”，后来更是“先天下之忧而忧，后天下乐而乐。” 范仲淹是北宋前期词人，秦观是北宋后期后期词人，没有范仲淹类将士的保家卫国，有后世秦观等人美好的生活吗？明确：没有。明确：范仲淹所处的时代与建功立业的伟大抱负有着不可调和的矛盾，故《渔家傲 秋思》展现了寥廓荒僻、萧瑟悲凉的意境和苍凉、悲壮的气概。同时也是对苏轼、辛弃疾豪放词开辟先路。小结：全词借助丰富的意象，上阙展现了寥廓荒僻、萧瑟悲凉的景象，下阙浓浓思乡情与拳拳爱国心，交织在一起，形象鲜明，意境开阔，达到情景交融的境界。