小学数学人教版二年级下册整理和复习公开课教学设计及反思

课 题：整理和复习                第  11  课时

教学目标

1．通过整理和复习，加深学生对平均分、除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2．巩固用2～6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。

3. 结合教学培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重难点

1．提高解决等分除、包含除问题的能力。

2．理解除法算式的含义，进一步理解乘、除法之间的联系。

教学过程：

一、回顾知识

谈话：请同学们回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？

这一单元我们学习了“平均分”、“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对个单元的知识进行整理和复习。

二、指导练习

1．复习平均分和除法的含义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生指出除法算式中的被除数、除数、商。

2．出示教材第26页第2题复习除法计算。

（用2～6的乘法口诀求商。）

（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的？

（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

（5）指出除法算式中的被除数、除数和商。

（6）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？

3．完成教材第26页的思考题。

出示题目，引导学生读懂题目。

引导：4个□等于8，一个□等于2。12等于3个○，那么一个○是4。

三、拓展练习

1．完成练习六第1题。（开火车口算。）

教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接说出得数。

2．引导学生完成练习六第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3．引导学生完成练习六第3题。

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）全班汇报、交流、评价。

【设计意图】

通过平均分两种情况的实际问题的对比练习，让学生进一步明确两种情况的区别和联系。

4．出示练习六第4题，复习除法应用题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

5．联系身边的事，提出用除法计算的问题。

四、全课总结

通过今天的学习，你有什么收获？

教后思考：