数学二年级下册8 克和千克公开课教学设计

这是一份数学二年级下册8 克和千克公开课教学设计，共8页。教案主要包含了情境导入，探究新知，巩固练习，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
第八单元   克和千克 单元教材分析本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千 克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教 材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估 算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克 和千克在生活中的应用。单元教学目标 知识技能： 认识生活中常见的秤并在实践活动中感知 1 克、1 千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及 1 千克＝1000 克。数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。 情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生 的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。单元教学重点：1．感受并认识质量单位克和千克，知道 1 千克=1000 克。2．培养学生估量物体质量的意识。 单元教学难点：建立 1 克和 1 千克的观念。单元课时安排：3课时主备人：      第一课时教学内容：课本第100-103页例1、例2及“做一做”，练习二十第1-4题。 教学目标1．在具体生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克；使学生知道，用秤称物体的方法。2．在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。3.使学生体会到生活中处处有数学。教学重点1．掌握质量单位：克、千克。2．掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。教学难点建立克和千克的质量概念，并理解克和千克的关系。教学准备课件；天平、砝码、盐两袋，学生准备一枚2分硬币，一些物品等。教学过程一、情境导入1.出示教材主题图问：你从图上知道了些什么？想知道什么？2．师介绍说明：斤、两是我国常用的单位，而“克”、“千克”是国际上通用的质量单位。3．引入：这节课我们就来研究国际上通用的质量单位“克”、“千克”。（板书：克和千克的认识   质量单位：克和千克）二、探究新知1．交流汇报。师：前几天老师让同学广泛收集、调查日常生活中常见的物品的质量，现在交流一下好吗？问：同学们说了那么多，你有什么发现？比较轻的东西用“克”作单位，比较重的东西用 “千克”作单位。2．认识秤。要知道物品的轻重我们可以用什么方法？让我们一起来认识几种常见的秤。出示：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。问：你在哪些地方见过这些秤？能简单说一说它的用法吗？3．认识“克”。师出示一枚两分硬币，问：想不想知道这枚硬币的重量？师示范操作，学生看。每个同学拿一个2分的硬币，掂一掂，试一试，感受一下1克有多重？4．称物品的重量。师：下面我们就以小组为单位称一称桌面上的物品有多重。（简单介绍天平的使用方法）要求：a.先掂一掂，估计一下物品的质量，然后再用天平称物品的质量。b.称好的物品质量用近似数表示就可以。先估量一袋盐的质量，再看一看袋上的数据。一袋盐重500克，那两袋呢？ 5．认识“千克”。师：如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？说明：比较轻的物品用天平来称，用“克”作质量单位。一般物品的质量就用其它秤来称，用“千克”作单位。分小组称出1千克的物品。（简单介绍弹簧秤的使用方法）依次掂一掂1千克有多重。先估计一下凳子、书包有多重，再称一称。小组活动并汇报。6．认识1000克=1千克猜一猜：1千克大米和1000克盐比较，谁重？称一称：得出结论1000克=1千克（板书）三、巩固练习1．练习二十第1-3题。    2．练习二十第4题。四、课堂小结今天有什么收获？让学生自己总结出本节课所学的内容。五、布置作业板书设计：认识克和千克1千克=1000克教后小记：                   第二课时教学内容：课本第104页例3及做一做教学目标：1.让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。2.培养学生的想象能力与实际应用能力。教学重点：进一步感受物体的相对大小。教学难点：应用估算策略解决实际问题。教学过程：一、复习导入1.判断：一个乒乓球约重3克。小胖今年7岁，约重2千克。1千克铁比1千克棉花重。一根绳子长10克。二、自主探究   教学例3。出示例31.题目中告诉了我们哪些信息？提出了什么问题？师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？你是怎样思考的？指名汇报。分组合作，动手操作。2.汇报交流。3.小组交换，检验对方小组同学的计算是否合理。引导口答。三、课堂巩固1.完成第104页“做一做”。2.完成练习二十第9题。四、课堂小结师：这节课我们用知识解决了什么问题？学生自由发言。五、布置作业                           第三课时教学内容：练习二十第5、6、7、8、10、11、12、13、14题。教学目标：1．通过复习帮助学生进一步认识质量单位克和千克，巩固1克和1千克的质量观念，掌握1千克=1000克。2．学生在解决实际问题的过程中巩固有关克与千克的知识，培养学生综合利用知识解决实际问题的能力和思维能力。3.使学生体会到生活中处处有数学。教学重点：巩固有关克与千克的知识。教学难点：灵活利用所学知识解决生活中的质量问题。教学准备：2分硬币、1千克物品、挂图教学过程一、复习导入1．同学们，我们一起学习了有关克与千克的知识，通过学习你对这两个质量单位有哪些了解？根据学生的回答形成知识网络图。2．今天我们一起来参与智慧岛闯关活动。二、基本练习1．第一关连一连     练习二十第5题说一说你是怎样想的？2．第二关填一填   小结：看来在选择单位时，我们既要考虑物体实际有多重，同时也要注意数据大小。其中最关键的还是关注质量单位这个标准。比较重的物品我们可以选择千克作单位，比较轻的物品我们选择克作单位。3．第三关比一比练习二十第6题小结：在比较大小或进行简单计算时，对于不同的单位我们既可以透过单位，想象数据的实际大小和质量。当然也可以根据两个质量单位之间的关系先来统一单位，再进行比较或运算。4．第四关摆一摆练习二十第8题三、拓展练习1．第五关问一问、算一算练习二十第10题你能提出什么数学问题？应该怎样解答呢？学生提问，教师适当板书并列式解答。2．最后一关猜一猜练习二十第14题四、知识窗对于“克”与“千克”这两个质量单位，你还想了解些什么？让我们一起走进知识窗。千克（也叫公斤）是国际通用的质量单位。在法国巴黎的国际计量局里，有一个1875年制作的国际千克原器（圆柱体），人们规定它的质量为1千克。表示物体有多重除了使用“克和千克”做单位，过去我们还常用斤和两作单位。1斤=10两。它们和千克、克的换算关系如下：1千克（公斤）=2斤；50克=1两。五、布置作业单元教学反思：