三年级下册24 火烧云教案及反思

《火烧云》教学设计

教学目标:

１.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发热爱自然、观察自然的兴趣。 

２.学习作者观察事物和积累材料的方法。 

３.学习生字词，积累好词佳句。 

4.正确、流利、有感情地朗读课文。 

教学重点、难点 ：

1.了解作者运用联想写火烧云颜色和形状的变化的方法。 

２.学习作者观察事物和积累材料的方法。 

教学准备 ：多媒体课件

课型课时：新课型，2课时

教学过程： 

一、导入：

大自然真是一位艺术家，今天让我们继续仰望天空，欣赏美丽的火烧云吧。

二、整体感知，梳理结构师：

1.自由读读描写火烧云变化的自然段，说说火烧云颜色变化有什么特点？

师：你从哪些词语体会到的？

师：火烧云的颜色变化不仅快，而且还很——多

2.都有哪些颜色？动笔画一画。

只有这几种颜色吗？还有哪些颜色？

让学生看课件仿写“葡萄灰、茄子紫”之类的表示色彩的比喻词。

师：天空中还有哪些颜色？

师：你们看，这些颜色多漂亮啊！（课件展示火烧云颜色变化的录像。）

师：天空中这么多的颜色交织在一起，多美呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？

师：真会用词。读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？（指名两位同学有感情地朗读）

3.（课件出示第三自然段的段落结构。）（学生填空）

我们一起背诵这一段话。

4.火烧云的颜色是如此的色彩斑斓，那么它的形状又是如何变化的呢？出示学习提示：画出火烧云形状变化的语句，思考在形状变化上，作者抓住了火烧云的哪些特点？作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？（出现、样子、变化、消失）

5.作者在描写马的样子时，描绘得真是精彩，一起来欣赏。（课件出示）师生合作读第四自然段，我来提问题，你们用书上的句子来回答，师：一会儿，天空中出现了什么？

师：（插问）它是什么样子的？

师：（插问）它是怎样变化的？

师：（插问）消失了吗？   

6.作者是按什么顺序叙述火烧云形状变化的？

师：说的对。作者按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点，这种写法很值得大家学习啊！

7.同桌自学第五、六自然段。按照出现、样子、变化、消失这个顺序一人提问、一人回答进行学习。

师：火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出火烧云形状变化多。

师：真好！老师捕捉了一组火烧云变化的镜头，我请同学一起来欣赏。（课件展示一组火烧云变化的图片）

师：谈一谈你的感受。

（五）作业布置

观察云朵，想象一下，它们像些什么呢？想象它的形状，并按照 它的“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一段话 .

板书设计：

24  火烧云

火烧云上来了

颜色 ：快   多

火烧云的变化：

形状

火烧云下去了

教后反思：在教学过程中，我通过创设情景，结合投影，让学生理解火烧云的形状，颜色变化，在理解课文的基础上，我再指导学生反复有感情的朗读好词佳句，感受大自然的美，板书设计中主要按火烧云上来了，火烧云的变化，火烧云下去了的顺序来体现课文的思路，重点部分则抓住形状，颜色两方面写，颜色抓住了色彩绚丽形状，则抓住了变幻莫测来写。