小学人教部编版26* 方帽子店导学案及答案

方帽子店

【学习目标】

知识与能力

1．会认8个生字，掌握多音字“嚷、溜”。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1．一边默读课文，一边概括段落大意，从而了解故事的主要内容。

2．说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

【学习重点】

默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

【学习难点】

懂得一成不变的不一定是最好的，只有学会变通才是最好的出路。

【学习过程】

一、导入新课，揭示课题

帽子是戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。主要用于保护头部，部分帽子会有突出的边缘，可以遮盖阳光。帽子可作打扮之用，也可以用来保护发型、作为制服的一部分使用。现在我们看到的帽子的外形，各种各样的都有，有圆顶帽、鸭舌帽、香蕉帽……可是有一家店却只卖方帽子，因此大街小巷都是戴着方帽子的人。小孩子们却不以为然，他们不喜欢方帽子，于是自己发挥想象做了各种各样的帽子，并在方帽子店对面开了帽子店。那么，两家店谁更受欢迎呢？我们就一起去课文《方帽子店》中寻找答案吧。

二、字词学习，基础积累

1．轻声读出课文中的生字。重点学习翘舌音“橱”，后鼻音“筒、董”和多音字“嚷、溜”的读音。

2．借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查学习情况，学写生字。

（1）归类识字。

归类示例：

焦—蕉（香蕉）—瞧（瞧一瞧）—礁（礁石）

口—扣（扣除）—叩（叩头）

（2）多音字。

辨析：“嚷”只在“嚷嚷”一词中读rāng，其他情况读rǎng，如“叫嚷”“嚷叫”。

“溜”表示“急流”“顺房檐滴下来的水”“屋檐上安的接雨水用的长水槽”时，读liù，如“大溜、檐溜”；表示“滑行”“溜走，趁人不见走开”“沿着，顺着”时，读liū，如“溜达、溜边儿”。

三、通读课文，整体感知

1．课文主要写了什么内容？

2．课文可以分成哪几个部分？每部分的内容是什么？

四、课文研读，突破重难点

1．学习第一部分。

（1）第2自然段的省略号的作用是什么？

（2）从第3自然段帽子店的回答中你知道了什么？

（3）从哪些语句可以看出人们戴方帽子并不舒服？

（4）“舒服吗？真不舒服！”是一个什么句式？

知识点拨：

设问是为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答的一种修辞手法。正确地运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。运用设问要抓住读者关心的问题，如果问题既不重要，也不新颖，人们并不关心，修辞者却故弄玄虚，不仅不能提高表达效果，反而令人生厌。

“舒服吗？真不舒服！”就运用了设问的修辞手法。作者自己提出问题，紧接着自己回答。这样既能引起读者的注意，自然而然地引发读者的思考，又能强调方帽子戴着并不舒服，才有了后文小孩子们发明新帽子的事。

（5）小孩子们做出了什么形状的帽子？

2．学习第二部分。

（1）方帽子店的主人为什么大吃一惊？

（2）“儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了”一句中，加点词有什么表达效果？

3．学习第三部分。

（1）孩子们慢慢地长大后，又设计出了怎样的帽子？

（2）猜猜看，顾客们站在两家帽子店的橱窗前，会有哪些想法？

（3）你觉得方帽子为什么被取代了，变成了“古董”？

五、课堂小结，效果强化

1．回顾本课所学内容。

（1）给下面句子中加点词语换个词语，使句子意思不变。

①街上人山人海。

②在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。

（2）这个故事说明了什么道理？

2．总结。

方帽子是人们一直不敢去改变的东西，即使知道戴着方帽子不舒服，也没有人想着去改变，不敢尝试新事物。后来，孩子们发明了大家喜欢的圆帽子，也最终被大家接受。所以，在以后的学习生活中，遇到什么事情，大家要想着用最好的方法去解决，要学会创新，这样才能生活得更好。