小学数学人教版三年级下册笔算乘法优秀教案

这是一份小学数学人教版三年级下册笔算乘法优秀教案，共3页。教案主要包含了第三课时等内容，欢迎下载使用。
第五单元两位数乘两位数第2节 笔算乘法【第三课时】两位数乘两位数进位笔算乘法一、教学目标1．让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2．培养学生发现问题和解决问题的能力；培养学生与人合作交流的意识和敢于表达自己思想情感的勇气。3．让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。培养学生认真、仔细的良好学习习惯。二、教学重点加深对两位数乘两位数笔算过程的理解，掌握进位笔算乘法的方法。三、教学难点深入体会两位数乘两位数笔算乘法的关键：掌握乘的顺序；理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个十，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。四、教学具准备多媒体课件五、教学过程师：同学们，我们学习了口算和不进位的笔算乘法，下面先来复习一下。（一）复习巩固，做好铺垫1．比一比，看谁算得快。20×30＝        90×60＝       400×20＝       12×40＝       40×70 ＝        50×20＝        300×30 ＝       11×80＝2．竖式计算。 49×7＝         21×24＝（可以找两个同学到黑板上去做，其他同学写在练习本上，然后集体订正。）（二）提出问题，探讨方法  　　1．有同学会下围棋吗？我们现在就来看一组有关围棋的介绍。
 师：下面我们进一步看看围棋的棋盘。播放围棋棋盘视频。请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19＝。2．各组讨论：怎样计算19×19＝。你们能利用我们以前学过的知识尝试着去解决这个问题吗？  （学生先独立思考，把想出的计算方法写在纸上，然后和同组同学讨论交流计算方法。）3．组织交流。 哪些同学已经找到了解决的办法，把你的好方法和大家分享一下？4．师生评议。（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？（2）教师强化不同方法的计算过程，对学生发表的意见作以肯定或补充，使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满足解决问题的要求。（3）重点评议笔算。1   9 ×  1   9 　　 1  7   1  ……19×9的积，     问：171是怎么来的？1  9      ……19×10的积，    问：再次强调数位问题。   3  6   1     （三）巩固练习1．做一做。23×34＝         54×13 ＝       39×27＝        17×28 ＝ 可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。完成计算后，组织交流，订正错题。2．66页第三题独立计算，集体订正。3．解决问题 。66页第四题（请学生独立完成，完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果。）（四）总结这节课你有什么收获？请学生说一说笔算乘法时要注意什么问题？教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题. 教学反思：这节课的重点是理解进位笔算的算理，在学生展示并讲解方法之后，我都一一作出了评价，最后由老师再演算一次，并一边算，一边讲解算理：先用第二个因数个位上的9去乘19的每一位，积的末位要和个位对齐，表示9个别19是不是171，个位满八十向十位进8，再用第二个因数十位上的1去乘19，最后把两个积相加，接着出一些错题让学生判断并改正，并要他们知到错在哪？笔算进位的两位数乘法要注意什么？再通过书本65页的“做一做”来加深进位的两位数乘法计算方法，并让学生同桌间说说笔算的过程，同桌说说，指名生说，以此方法突破教学重点。学生巩固了计算，同时也激发了浓厚的学习兴趣，效果还可以。